《六上语第二单元(教育精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六上语第二单元(教育精品)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、玉山县中紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题5.詹天佑班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1。、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。2、我会写11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思学习重点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的学习难点难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 课前预学案学习过程复备栏【预习导航】： 1、我能准确、流利、有感情地朗读课文。2.我会写11个生字和课文词语。【预习检测】：小
2、组合作，听写词语，并校对，错误的订正。课堂导学案【展示交流】一看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。二整体感知，理清文章脉络。 1请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 2认识过渡句，理清段落层次。 三学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.这一段对当时的环境的描写，对表现詹
3、天佑这个人物有什么作用呢？ 5.有感情地朗读课文【拓展提升】、研读第2自然段，思考：詹天佑修筑京张铁路遇到了怎样的困难？请有条理地写下来。 【达标检测】 1、读通全文，背出第4段。2、完成配套练习第1-3题，作业本第1-3题。3、理解下列词语：争夺 精密 轻蔑争持 周密 藐视课后拓学案1、查找资料，了解庚子赔款的历史，并简要介绍庚子赔款对我国的影响。3、京张铁路提前竣工的原因是什么？有什么历史意义？教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题5.詹天佑班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。2.我了解杰出的爱国
4、工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。学习重点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的学习难点难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、我能学会写人文章中要围绕中心句。2、我要了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。【预习检测】：1、组长检查 “詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？我从中感受到了什么？”的句式交流)2、全班指名交流课堂导学案【展示交流】1）画一画，学习“开凿隧道”。思考：詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道有什么不同？詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，你能根据文中
5、的语言画出它的草图吗？（引导学生自学）学生画草图。（学生上台画。）对照图进行动作演示，课件出示加深印象）引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？体会到了什么？（杰出的智慧） 指导朗读。（2）演一演，学习“设计线路”。读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）演一演。教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。练习朗读，边读边想象。【拓展提升】引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风和修好铁路的决心。【达标检测】研读第3-6自然段，一边读一边思考：(
6、1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到：所说：_。所做：_。所想：_。(2)居庸关的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是。八达岭的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是。画出两中开凿方法，并思考：不同的开凿方法有什么有什么优点？体现了詹天佑 的品质。（3）火车经过青龙桥遇到的困难是 ，詹天佑设计了 ，解决了这个难题。根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？【盘点收获】 课后拓学案写一篇200字以上的京张铁路导游词教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题6.怀念母亲班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代
7、坤等学习目标1、 会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、 能有感情的朗读课文。学习重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。学习难点课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、我会读通课文2、我会写本课的生字词。【预习检测】：1、在小组内把课文读给组员听。2、练写生字课堂导学案【展示交流】一、自主学习1、看拼音写词语zhn zh mng lng b min qn b n
8、x sh b xi yn( ) ( ) ( ) ( ) ()q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( )( )( ) ( ) ()2、修改下面句子中的不妥当的地方 a、怀念母亲的作者是季羡林写的 b、怀念母亲的情绪越来越剧烈二、合作探究问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗【达标检测】1、看拼音写词语zhn zh mng lng b min qn b n x sh b xi yn(
9、) ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn zhng tin zh hn( )( )( )() ( )2写出下面词语的近义词崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ）朦胧（ ）【盘点收获】教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题6.怀念母亲班 级六主备人陈丽复备人学习目标1、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容；2、全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情学习重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真
10、挚的爱慕。学习难点课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难课前预学案学习过程复备栏【 【预习导航】：1、我能理解课文，读懂课文大意.2我会感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情【预习检测】：同桌讨论交流，自己的感受说给别人听，然后派代表发言课堂导学案【展示交流】一自主学习 1、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来（1）、我一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）（2）、我痛苦了几天，（ ），（ ）这两句话所含的思想感情：4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语
11、句5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？二、合作探究 问题一： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）问题二：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）【拓展提升】通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同 【达标检测】1、把句子中划线的部分换成恰当的成语 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ）2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶一切都（ ）在朦胧的薄暗中我体会到作者此时的内心感受是： 我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为 【盘点收获】 课后拓学案读文拓展，想象习作
