相识周长教案

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1、相识周长教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,有必要进行细致的教案打算工作,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的相识周长教案，欢迎阅读与保藏。 相识周长教案1 教学目标: 通过视察和操作等活动，相识周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长能利用对图形周长的相识测量和计算一些平面图形的周长. 通过视察,测量和计算等活动,在获得直观阅历的同时发展空间观念. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的爱好,培育交往，合作和探究的意识与实力.教学重点: 相识周长的含义,会测量并计算出周长. 教学过程: 视察操作,初知周长 摸一摸.出示数学书,谈话:同学们，

2、数学课本我们每天都在用,它是我们学习学问的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里 学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指. 说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长. （板书：周长)出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长，再相互看看说说,集体沟通找一找 出示瓷砖,手帕等物件的实物图，让学生指出这些物品的周长 出示例题图,让学生视察哪里是儿童游泳池池口的边线 指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长. 组织学生先独立指出课桌面，三角尺的边线,再在小组,班级中沟通,分别指出它们的周长. 让学生举例说一说一些物体的面的周长. 围一围.学生拿出钉子板，在钉子板上

3、围出不同的图形，在小组里沟通围的状况,并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长. 拿出事先打算的一片树叶,让学生思索怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长，并量一量.组织学生沟通做法. 量两算算,理解周长 描一描.出示想想做做2中各种形态的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要留意些什么，然后独立描出每个图形的边线.展示沟通描的状况,再让学生指出每个图形的周长 量一量. 出示试一试中的两个图形.提问： 你能知道下面每个图形的周长各是多少吗 学生独立量一量,算一算,做好后在小组里沟通算法. 组织学生在

4、班级中探讨,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长. 算一算.做想想做做的4. 让学生独立做一做,并思索有没有不同的方法 做好后,学生先在小组中沟通算法，再在班级中说一说 做想想做做的. 说明题目要求,让学生独立做一做 做好后让学生在小组中充分地沟通想法与做法. 实际运用,拓展延长 实际测量. 做想想做做的3. 学生拿出打算好的不同形态的树叶，在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.老师参加到学生活动中，了解学生活动状况,组织全班学生进行沟通，汇报操作的方法及测量结果. 解决问题. 做想想做做的6.让学生在小组中说一说各自的想法，选择简便易行的做

5、法,然后让学生在班级中说一说,沟通选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生相互测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长相识周长教案 教学目标： 1、结合详细的事物或图形,通过视察,操作等活动，相识周长 2、在详细情景中，感知周长与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念，培育视察实力,动手操作及合作实力。教学打算； 课件，树叶，毛线，练习纸一、情景引入孩子们你们去过图书馆？那里有许多好看的书,管理员为了便利大家的阅读，为大家打算了精致的书签，但是书签还没有剪下来,你们情愿帮忙剪吗?第一张:明确从边线剪。其次张:告知孩子可以从边线的任何地方起先剪。 第三张:一起剪 并引出周长的概念(板书

6、） 二、找身边物体的周长 大家已经相识周长了，那能不能找找身边物品的周长呢? 孩子找,指周长。 三、描出平面图形的周长 用水彩笔描出平面图形的周长。拿出其中一个平面图形，象房子，并给它添上门,窗，来强化周长的概念。 四、小组合作,动手操作小挚友们能不能帮帮我老师,告知我这片树叶的周长呢？ 小挚友想方法。 最终用毛线围一围,做标记，测一测,量出树叶的周长。 五、周长的加深练习 1、小正方形个数一样多周长可能一样可能不一样。 2、小正方形个相互不一样，周长也可能一样 、长方形分成两部分,周长是一样。相识周长教案3 教学目的： 1、结合详细事物或图形,通过视察、操作等活动相识周长。 2、能测量并计算

7、三角形、梯形等图形的周长。 3、结合详细情境感知周长与实际生活的亲密联系。 教学重点: 知道周长的含义。 教学难点： 理解周长的含义。 教学关键：结合教材供应的详细情境,让学生通过看一看,描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性相识,在体验、沟通活动中使学生的感性相识升华为理性相识。 教具打算： 多媒体课件、树叶、长方形纸一张。 学具打算:卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张。教学过程:一、创设情境,引入新课 1、（课件出示图片）问: (！)这些花坛是什么形态？ （2）假如有只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周,你们猜哪一只先到?2、学生视察、思索、并发表自己的看法。、看多媒体演示，思索：为什么(3)

8、号先到？ 老师指出：看哪只甲虫先到,要比较花坛的周长。(板书:周长的相识) 二、探究新知。1、初步感知： （)你认为周长是什么意思?能举例说明吗? （2)假如花坛是圆形，你知道它的周长吗？ （3）（出示树叶）谁能指出这片树叶的周长?（课件演示蚂蚁运行图）2、视觉再次感知(课件演示）：（1)多个图形的周长。 （）辨析：蚂蚁图 3、操作感知 （1）描一描：学生用彩笔描44页和页题1图形边线，老师巡察,指学生操作。 (2）摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长,和同桌说一说。 （3)量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围,把测量结果记录下来，小组沟通。 4、周长的概念：围成一

9、个图形的全部边长的总和叫做这个图形的周长。 三、巩固练习 1、口算花坛的周长。 师：(出示花坛图片）你们能想什么方法,知道这三个花坛的周长? 电脑显示出各边长度，学生逐一口算出周长。 、4页第2题先让学生独立度量计算，接着在小组内沟通，集体订正。 四、实践活动 （1）摆小棒:（课件出示图形）你能移动小棒把下列图形变成长方形或正方形吗 ?动手操作，小组沟通，代表发言。 （2)想一想:(45页第3题)每小题两个图形的周长一样吗?你怎样想的? 五、全课小结 六、思维拓展 撕纸活动: 1、先看课件演示,师生共同按要求完成撕纸。 2、想一想：这两个图形的周长一样吗？为什么?相识周长教案教学内容:全日制义

10、务教化课程标准试验教科书数学三年级（上) 教学目标： 、通过视察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和驾驭周长的含义,会指出并能测量简洁图形的周长。 2、经验视察、操作等活动，在获得直观阅历的同时发展空间观念,培育学生的视察实力、动手操作实力、分析概括实力,并体会“化曲为直”的数学思想。 3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习爱好和学习的主动性,培育交往合作和探究的意识和实力。 教学重点:相识并理解周长的含义,会测量详细图形的周长。 教学难点:建立周长的空间观念。 教学打算：教具(多媒体课件，一些几何图形的图片。) 学具（图片:长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘

11、米刻度尺。) 教学过程:课前嬉戏,渗透一周的概念。老师先组织一个嬉戏： 孩子们，许多同学都想了解老师是谁，来自哪里?老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看,了解一下。现在你知道老师来自哪里了吧?那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有留意到名片的运动过程。是呀,名片在小组里正好转了一周。 一.尝摸索究，相识周长。(一） 创设情景，感知周长。1小挚友们,老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画） .公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢?(请两个学生说,重点分析规则。强调两点：、沿着树叶的边线；、要爬一周。虽然红蚂蚁先爬到,但是它犯规

12、了,冠军还是应当属于黑蚂蚁。）是呀,黑蚂蚁遵守竞赛的规则:沿着树叶的边线爬,正好爬了整整一周的长度,这个冠军当之无愧。 (点击课件,出现表示树叶周长的边框。）小挚友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周,我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今日咱们就一起来相识周长。(板书：相识周长) （二)尝试操作,理解周长。1. 摸一摸:其实物体表面都有它的边线。 生活中物体的表面都有它的边线，你能细致地摸一摸课本封面一周的边线。摸给大家看一下,去摸一摸文具盒一周的边线,其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？ 2描一描：假如把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周的

13、边线吗？选择两个你最喜爱的图形描一描。谁情愿把你描的图形给大家展示一下？比画给大家看看，描的可真细致。刚才你们都描出了图形的一周，这一周的长度就是这个图形的周长。 我们来想象一下另外这几个图形的周长，请闭上眼睛,在头脑中画一画,也可以用手比画比画。五角星的周长、圆形的周长。 你现在知道什么是周长了吗？用自己的话来说一说。 板书:围图形一周边线的长度就是周长。 长方形的周长就是指几条边的长度?五角星的周长呢?圆的周长呢?二合作探究,探求周长。 1老师给大家带来了我的名片、采来的树叶、还有硬币，你能指出他们的周长吗？先估计一下,你觉得哪个物体的周长最长,哪个图形的周长最短？名片的周长长一些,硬币的

14、周长最短。 文具盒中有测量周长的工具吗？拿出来看看，你认为用这些工具最简单测量的是哪一个周长？ 为什么?假如是用直直的线段围成的图形就比较简单测量,对吗?老师给大家打算了一些这样的图形,你能与你的同桌合作,想方法测量出它的周长吗?把你算式、方法和结果记录在纸上，看谁的方法巧?同桌合作的好？拿出号信封。挑一个你们喜爱的图形起先探讨。相识周长教案5 一、教学内容 本节教材是苏教版义务教科书数学三年级上册的内容。 二、教学目标： 1让学生通过视察、操作、比较、测量及计算等活动,相识周长的含义,能正确测量和计算一些简洁平面图形的周长。 2使学生在相识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的相识,发展学生的空间观念,拓展学生想象的思维。 3在获得学问的同时,组织有效教学活动，培育学生视察思索和动手操作的实力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。 4、使学生在参加学习活动的过程中,体会数学与生活的亲密联系，发展学生数学思维,享受数学学习的乐趣。 三、教学重、难点 1、教学重点：体会周长的含义，会测量并计算简洁图形的周长。2、教学难点：理解周长的含义 四、教学过程 复习旧知说一说下面图形其他边的长度。24厘米2厘米厘 米 (一)创设情境，相识周长 1、相识边线 （）谈话:秋高气爽,小兔子们打算