《国培教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培教学设计与反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细心整理教学设计及反思课题：三年级上册槐乡的孩子科目： 语文教学对象： 小学三年级课时： 1供应者：单位： 一、教学内容分析这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。二、教学目标1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。3、引导学生从小树立酷爱劳动的观
2、念。4、相识略读课文，初步驾驭学习方法。三、学习者特征分析学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所阅历、了解，假设能联系亲身阅历，就较简洁理解透文章的内容，所以教学中须要激发学生的想象，回忆自身的阅历边探讨边来理解课文内容。四、教学策略选择及设计在教学过程中老师多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的时机。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我奇异地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活阅历进展口语训练和练笔。熬炼了学生的表达实力。让语文运用于生活，效劳于生活。表
3、达了语文的工具性特点。五、教学重点及难点相识略读课文，通过品尝重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜及快 乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品德。从而初步驾驭略读课文的学习方法六、教学过程老师活动学生活动设计意图1、激趣导入：今日老师带大家相识一群特殊的孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会劳动的乐趣。倾听老师的讲解并描述。城里的孩子对这类小挚友特殊新颖，激发他们读文的爱好。2、自读品析，感知理解1学生用宠爱的方式读课文，借助拼音或请教同学解决不相识的字及读不通的句子。2想想课文围绕槐花写了一些什么？自读课文，读完后思索老师的问题。这是一篇自读课文，老师把更多的时间留给学
4、生读文和思索。3、师生互动，质疑答疑1课件出示槐花图片，请同学们欣赏。2文中找出描写槐花花苞和槐米作用的句子。3槐乡的孩子是怎样分工合作割槐米的？4小组推代表发言。1、看图后相识槐花。2、依据老师的提问小组内合作边读边找。3、师生互评中收获学问。小组内分工完成老师提到的问题，让他们相互学习学习方法，造就合作意识。4、回忆全文，深化感悟1槐乡的孩子给你留下怎样的印象？你从哪里体会到的？2学完课文你知道了什么？带着老师的问题边读边思索。三年级的学生造就他们自读自悟的本领。七、教学评价设计1、让小组之间相互竞赛。2、小组中组长演好小老师的角色，对组员进展分工及提问。3、老师伴好导演的角色，对同学们的
5、表现做刚好的点评。八、板书设计槐 课入药乡 视为珍宝 做染料 作用之大的 换学费孩 早早起 爬上山子 采摘槐米 树上爬 钩刀削 充溢快乐满载而归 弯腰捡 篮里塞九教学反思可以从如下角度进展反思不少于200字：这是一篇略读课文在教学过程中老师应当多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的时机。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我奇异地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活阅历进展口语训练和练笔。熬炼了学生的表达实力。让语文运用于生活，效劳于生活。表达了语文的工具性特点。所以教学过程中我设计了小组探讨的环节让学生多说一说自己读懂了什么，让学生在沟通中有所收获而不是只会倾听老师的观点，本节课中我留意让学生多读多想，让他们在读中体会在读中悟出道理，这比老师单方面的讲效果会更好。
