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1、三稿10、松鼠和松果授课时间： 授课教师：刘玉红授课班级： 一（3） 课型：授新一、教学内容分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。 二、教学目标（一）、知识与技能：1、认识11个生字，会写2个字。2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、有主动植树活动的意识。（二）过程与方法：1、通过已有的识字方法，掌握本课的生字“意”、“总”。2、通过自读 、互读、表演读、指名读等多种形式地朗读，使学生能够正确、流利有感情地朗读课文。（三）情感态度价值观：通过学习课文使孩子们初步感受到要
2、在实际生活中保护环境。 三、教学重点难点：通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。四、学情分析五、教学法：通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。六、课时安排：2七、教学过程第一课时（ ）（ ） 教学内容：目标1、2 一、情境创设，问题激发激趣导入 1猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2板书课题，指导读题：松sng 是平舌，鼠sh是翘舌。 3看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、自主学习，合作探究(一)、熟读课文，初步感知1听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2学生自由朗读课文。要求：读通读顺。
3、教师巡视，相机指导。3朗读反馈指导。（二）自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。2、汇报交流。（1）指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。（2）教师范读第2段，学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读、组长指名读等方式练读。谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。（3）学生自由读第三自然段，画出松鼠想的句子。如果没有松树，松鼠吃什么？到哪里住呢？想到这些，松鼠的心情会怎样？（担心、焦急、害怕）让我们带着这种心情读3段。（4）指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。（5）其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。 三、当堂反馈，强化训练1、指名几个同学接力读，其他同学边听边画出不懂的句子2、分组朗读，反复练习。四、拓展延伸，预习导航1学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。五、作业：朗读课文 六、板书设计 10松鼠和松果吃松鼠松果种长松树七、课后反思：
