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1、一 名词解释教学方法：师生为达到教学目的完成教学学任务而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。计算机教育：随着计算机技术的发展和应用而发展起来的，它是培养计算机科学研究人员，管理人员，使用人员及其它工作的教育工作。计算机教育学：是研究计算机教育过程中的客观规律及其应用的科学，是计算机科学、教育学、心理学等诸多学科相互结合而产生的边缘学科，是一门尚在形成中的新学科。逻辑思维能力：是指人能确定的无矛盾的有条理的思考问题的能力。教学重点：指最基本最重要的知识点，对学生的能力培养和今后学习起着重要作用。教学难点：是学生认识和接受起来较为困难的知识点，也就是学生难以接受点。讲授法：是
2、教师通过口头语言向学生系统地传授知识、方法和技能的一种教学方法。讨论法：是在教师指导下，由全班同学或小组或组围绕某一中心问题发表意见，而进行相互学习的一种方法（适用于高年级）。记忆：是大脑对过去经历的反映和重现。记忆力：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力（百度百科的）。观察：是运用感官主动的搜集信息。观察力：人们认识客观事物的某种属性和特征的能力，是特殊的感知觉。二 填空题1. 学生学习中的智力因素和非智力因素智力因素：通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理牲，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力
3、因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。非智力因素：指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。它包括动机、需求、兴趣、感情、意志、气质、性格、好奇心等。2备课要完成的主要工作（1）钻研教学大纲和教材（2）了解学生实际情况（3）确定教学方法（4）编写教案3.课堂教学有哪些基本环节（1）组织教学（2）复习提问，引出课题（3）讲授新课（4）巩固、练习（5）小结（6）布置作业4.教学原则有哪些（1）科学性与思想性相统一原则（2）传授知识与发展智力性统一原则（3）较为主导和学为主体相统一原则（4）理论联系实际原则（5）循序渐进原则（6）启发性原
4、则（7）因材施教原则5.教科书所遵循的顺序（1）充分考虑学生的认识顺序（2）要注意学生的心理发展顺序（3）要注重知识的内在逻辑顺序三简答1.中学生学习的心理特点：（1）中学生有强烈的好奇心和求知欲（2）中学生疏于观察并具有很强的模仿能力（3）具有较强的“独立性”和自尊心（4）可塑性大（5）自我克制能力和毅力较差。2.各种教学原则的原则： 科学性原则的要求：（1）教训内容本身必须具有科学性，即教学内容必须是真实的正确科学的（2）内容的结构必须是系统地、严谨的、符合逻辑要求的（3）在教学内容具有科学性的基础上，教师必须准确的教给学生，不能发生错误（4）教学必须严谨a.语言准确b.思维缜密c.培养学
5、生言必有据，搞清强因后果d.培养学生思路清晰对问题从多方面考虑。 理论联系实际的基本要求：（1）重视理论知识的教学，提高学生对理论联系实际的认识（2）主要包括联系现实生活实际和学生实际（3）根据教学要求组织学生的实践活动。 循序渐进原则的要求：（1）按照教学大纲和教材的逻辑系统来组织教学内容（2）注意知识的系统性照顾教材内容的前后连贯和新旧知识衔接，从旧知识引入新知识，使旧知识成为新知识的基础，使新知识成为旧知识符合逻辑的发展（3）要按照由已知到未知，由简单到复杂，有具体到抽象，由观念到概念，由先想到本质等规则进行教学。 启发性原则的要求：（1）激发学生学习计算机积极进取的情绪：a.排除计算机
6、课程的神秘性，使学生建立学习的信心b.利用计算机的广泛用途提高学生的求知欲和学习兴趣c.教材人化，计算机课程中的很多内容枯燥乏味抽象概念多，语法规则死板，这就要求教师把教材讲活，把教材思想转化为自己的思想，这就要求教师先启发自己，再启发学生。（2）启发学生活跃深入的思路，在教学中要善于提问，包括个别提问和自问自答。 因材施教的实施要求：（1）辩证的看待和全面关心每一个学生，让每一个学生在原有基础上得到较好发展（2）了解每一个学生：知识水平、技术水平、认识特点、业余爱好等（3）要尽可能个别指导，分别对“优生”“差生”进行个别引导（4）对课内外作业也进行分类，以有利于不同层次学生使用，批改作业时，
7、对“优生”用带启发性符号指出，对“差生”用指引性语言进行讲解。3.每种教学法实施要求讲授法实施要求：对老师：（1）讲授时要有启发性（2）讲授要通俗易懂、生动有趣、详略得当、深浅适度（3）讲解必须层次清楚，重点突出，使学生容易接受（4）教学语言要清晰、准确、简练、生动，语调抑扬顿挫（5）讲授的速度要与学生的思维速度相适应（6）一般过程：引入课题，提出问题分析问题的关键所在，明确解决问题突进层层深入，逐步加以解决概括总结。对学生：（1）要有较强理解力（2）要能保持较长时间的注意力集中（3）要善于从老师讲解中选择重点作出笔记。实验法实施要求：对老师：（1）要写出上机实验的目的和要求（2）要根据所学知
8、识安排上及内容（3）及时巡回指导。对学生：（1）要有所准备（2）要逐步熟练上机操作（3）要写出实验报告。练习法实施要求：口头练习实施要求：所提问题具有启发性，不提死记硬背的概念，不提只答“是”或“不是”的问题。书面练习实施要求：要有多种题型。操作练习实施要求：要求学生不时上机操作，要有目的，有步骤的进行。谈话法实施要求：对老师：要求老师深入钻研，掌握重点，了解问题实质和症结所在，调查学生的预备知识。对学生：积极思考，干预回答问题。讨论法实施要求：（1）首先要求教师提前布置讨论题目，明确对讨论的要求，知道无而生付息相关知识，收集资料，写好发言提纲（2）要求教师鼓励学生善于发表意见，相互切磋，引导
9、讨论，围绕中心，紧扣主题（3）讨论结束了教师要做好总结，提出需要进一步思考的问题。4.初中计算机的双基能力基本能力培养：（1）应用计算机处理信息的能力（2）观察和分析问题的能力（3）思维能力：逻辑思维能力和创造性思维能力四 论述题1如何做好一位信息技术教师 要做一位优秀的中学信息技术教师，首先我们要明白信息技术课程学习的原理（1）学习是个体能动的过程，学生是学习的主体，必须亲自参与这个过程（2）学习的目的和要求对学习效果有着重要的影响（3）学习受到个人怒表，价值观念和社会环境的影响（4）复习提问对知识技能的巩固起着重要作用（5）及时强化能够促进学习效果（6）实践对学习有重要作用（7）同样的学习
10、环境对不同学生会引起不同反映（8）必要的集体学习和良好的讨论氛围对学习者信心和学习效果会产生积极影响。其次我们还要了解信息技术学习的特点：（1）有目的有计划的学习过程（2）实践性强（3）注重技能和技巧的培养（4）计算机知识中人为规定成分较多，因此知识的记忆对学习起着重要作用。除此以外我们还要了解中学生学习的心理特点（1）中学生有强烈的好奇心和求知欲（2）中学生善于观察并且有很强的模仿能力（3）具有较强的“独立性” 和自尊心（4）可塑性大（5）自我克制能力和毅力较差。 因此在课前要备好课：（1）要钻研教学大纲和教材（2）了解学生的实际情况（3）确定教学方法（4）编写教案，确定教学目的和教学重点，
11、分析难点。其间一定要把握好教学原则：（1）科学性与思想性相统一原则（2）传授知识与发展智力性统一原则（3）较为主导和学为主体相统一原则（4）理论联系实际原则（5）循序渐进原则（6）启发性原则（7）因材施教原则。 在课堂中教师要合理的利用语言媒体，教学媒体等教具手段，同时要合理选择教授法、实验法、练习法、谈话法、自学指导法、讨论法等。此外还要注意课堂教学的风格，课堂教学节奏，教师的语言艺术，教师仪容、动姿语汇艺术，教师组织教学的艺术。 除以上基本组织形式外，还要有辅助组织形式：（1）课外作业（2）课外辅导（3）兴趣小组（4）举办讲座（5）组织参观（6）开展竞赛。2.备课的过程和具体要求（1）要钻研教学大纲和教材（2）了解学生的实际情况（3）确定教学方法（4）编写教案，确定教学目的和教学重点，分析难点。认真钻研教学大纲和教材（1）方法：至少读三次教材（粗读、细读、精读）（2）目的：a.将教材上的书本知识转化为自己的知识b.通过钻研教材和大纲，将教材上的思想转化为自己的教学思想（3）解决的主要问题：a.确定教学目的b.确定重点，分析难点
