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1、语文教师远程研修总结语文教师远程研修总结。为期六天的远程研修学习完毕了，这次学习，涵盖了专业成长规划、教师学科素养、优质课堂打造及优秀课例的观摩，内容可谓丰富多彩。通过学习，感受到了学习的进步，提升的喜悦。一、教师专业开展包含三个步骤：第一是理论；第二是反思；第三是更新。这是教师永葆职业青春的方法，也叫做教师职业生命、生命循环。我认真回忆自己专业成长之路，希望通过这样一个专业开展的过程，让自己的专业才能到达一定的高度，规划自己的专业成长。二、在学习中完善自己的专业素养通过教师专业素养的学习，让我认识到作为一名初中语文教师，要拥有扎实的语言技能，要掌握高效的教学设计技能，要掌握施行教学设计的技能
2、，从而不断完善学科素养，本体性知识、教育学的知识、理论的知识。才能在登上了自己的舞台课堂的时候，尽情地施展自己的教学才华，展现自己的教学才能。加强学习，进步学科素养。三、在学习中反思自己的教学行为通过名师课堂教学的观摩和名师教学风格的分析p ，让我清楚认识到，在语文教学中要有“大语文观”。古人说过“世事洞明皆学问，人情练达好文章”，今人那么说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这其实是“大语文观”的详细阐释。教学中要摆正师生在课堂上的地位，要以学生为本位，采用“有效”语文学习，引导学生积极参与、主动求知、自主建构。教师做课堂的组织者、促进者，做好情景的设置，学生思绪的引领，共同参与学生的活
3、动，使学生多元解读文本，与文本对话，与作者对话，与教师、同学对话，处理好课前预设与课堂生成。语文教学无论怎样改革，其作为语文学科的本质是不变的。 魏书生教师说过：简单地教语文。这样我们才不会在这教学改革的大潮中迷失方向，迷失自己。我们教师作为课程改革详细施行者，应该勇于探究，勇于身体力行。在路上，我们就要不断前行。【以下为赠送相关文档】活动总结延伸阅读参加远程研修个人总结为期六天的远程研修学习不知不觉已经完毕，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉；细细品味，感觉既繁忙又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修使我有缘认识了
4、各位专家、各位教师，是研修让我认识到自身与教师专业化的间隔 ，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。这次远程研修学习了六个课程专题，研修中观看了着名省专家的视频材料，使我对课堂改革有更深化的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学气氛。但凡学生能通过自己主动探究解决的问题，教师决不代替。但凡学生能独立考虑的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听看做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，
5、交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被渐渐弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活泼课堂气氛，同时还要注重学生答复以下问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，到达最正确的教学效果。本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了国内根底课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深沉的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执着追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深化，更全面，也较以前有了更系统的理解。研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所
6、欲言。通过这个平台，在一次次专题的讨论下，对诸多问题的认识比以前更深化和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作形式，进步业务素质。这次研修已接近尾声，但在研修中给我的考虑却还没有完毕，我也将努力把自己的领悟交融到自己的工作中去，进步自己的理论程度与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃活力，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！远程研修总结：借风行船今年的远程研修，在沉着与淡定的步伐中，渐渐欣赏，仔细聆听，失去了以往的急躁，多了些考虑。短短几天的集中研修，激起
7、我们的情，解答我们的惑，逼迫我们成长的压力，也促使我们不停的从别人的字里行间感受不同的风光。 在今年的远程研修中，我感受最深、关注最多的就是每一次的课例研究的打磨，从每个主题的从始至终的不放过任何细节的学习，到不同课题间的比照学习，再到备课研讨、课堂实录、评课议课视频的反复学习，使自己进入“磨”得角色。一、新课标思想上的定位和落实从学生活动特点对教育的启示，到各个磨课案例的专项学习，课堂教学的新理念，都是以新课程的相关要求为视点，观察课堂中教师与学生的行为方式的标准。只有深化变化了的课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地表达、落实到教育教学之中。二、 “磨课”学习中的成长通过磨课
8、案例的跟进式学习过程中，磨课的问题研究方式和构建，在头脑中逐渐明晰。学习和感悟磨课的过程是煎熬的过程，就像是一个历经播种、劳作至收获的过程；化蛹成蝶，在反复聆听反复阅读和揣摩中，提升自己。用心参与一节优质课反复的调整和修改，纬度设计目的明确，观课量表有利于数据的分析p ，都让我们深化的感觉到在磨课的过程中整个团队的力量和智慧，每次呈如今我们面前的是多姿多彩的、立体感的多元化的课堂！集体远程研修马上进入尾声，但研修已浸透于我们的血液，内化于我们日后的行动。今天，我们心手相牵，架起这份美妙的情感，明天走上讲台的我们借研修的东风面对我们的孩子们时再次释放我们的教育情怀！借风行船研修精神永远我们同在
9、面对即将完毕的集中远程研修，有几分留恋、有几分不舍更有几分亲情在其中。远程研修在让我们在新课标的继续学习、内化、感悟，在磨课过程中从反复的咀嚼到初步的模拟，再到集体讨论的讨论，大家都在阐述着自己脑海最真、最本的想法。感谢研修，让我们领略了专家风采，聆听了同行心声，更给了我们整个团队像家人般共处，互相学习、互相欣赏、互相帮助的时机。家有90岁卧病在床老母的教师虽有几分为难，但从未晚到一分钟。两个准妈妈坐在研修桌前，不时享受着教师们亲人般的呵护，所有老教师一字一字认真的敲打着自己的感悟的情景，研修业务负责人的随时提醒和点拨，后勤负责人随时的贴心效劳。研修第一天传出捷报，刘x_师作业被推荐，感言被省
10、专家推荐，第二天、第三天，耿x的作业感言、徐x、黄x、冉x等等一个个都先后开花，年满50岁的教坛老将们更是大展风采，博客之星50多岁的老教师的随笔感言被推荐，怀珍贵教师的最炫研修风推荐，刘x_师的学习园地讨论推荐，我们每次在快乐的同时，都报以敬仰的、热烈的掌声，每次的喜讯和每天的一小结都成为我们大家共同继续坚持的动力，喝彩不断、惊喜不断，喝彩过后的不是沾沾自喜而是大家更多的专注。真的很感动！我们这个小小的集体，绽放这么多的精彩！这是专家的引领，也是自我们成长的求知欲，自主探究的结晶。集体远程研修马上进入尾声，但研修精神和我们同在，今天，我们心手相牵，架起这份美妙的情感，明天走上讲台的我们借研修
11、的东风面对我们的孩子们时再次释放我们的教育情怀！再学习，再进步远程研修总结正值三伏桑拿天，为期六天的山东省初中远程研修即将落下帷幕。网上观看专家视频讲座，考虑总结，提交作业，阅读阅读精彩的文章，在线研讨发表评论，收看每日简报培训过程内容设计全面科学。这次培训如一缕清风，在炎炎夏日送来丝丝凉爽；如一阵细雨，滋润着教师们求知的心田。首先，培训期间多位教育专家及一线优秀的语文教师，向我们讲解最新的教育理念，剖析课改十年的探究与发现，传授先进的教育教学方法。他们学识渊博，理论新颖，教学经历丰富，教学方法独特恰当。在这六天里，教育专家讲座每天一个专题，每一学时、每一天都有亮点，深化浅出，理论联络实际，让
12、教师们有意想不到的收获。我印象最深的是写作专题“真情实感是写作的泉”，通过专家的分析p 讲解，我对“真情实感”有了更全面、更深化地学习认识写自己的感情、感情要真实、要安康积极。走进工作室，走进了一座知识殿堂。在这里，每一位教师积极参与、认真考虑分析p ，作业中凝结着自己新的观点、新的收获，评论中阐述着自己独到的见解。我珍惜每一次鼠标的闪动，珍惜每一次智慧的碰撞。其次，通过研修学习，使我更加明确了教师要热爱教育事业，要有主动开展的意识，要努力成为学生最亲近的人。在教学中，教师要运用先进的教育理念，努力探究创新，不断激发学生的兴趣，全面培养学生的才能。在引导学生学习语文时，注重语文学习习惯的养成，
13、重视语文学习才能的训练，力求全面提升学生的语文素养。第三，平时要擅长考虑，勤于积累。研修提交作业时，初读作业问题感觉自己有很多话要说，可真要写时，又觉得无从下手。这是因为平时只注重实际教学，缺少及时的总结反思，以致写出来的作业内容不够充实。本次研修使我对教育教学有了更新更深的认识，进一步理解了教学中应注意的一些问题，不断总结反思，提升自我。取名师之长，补自己之短，学先进理念，创教学新貌。我学习着，收获着2023语文教师根本功教学大赛活动总结XX年5月14日到5月19日，xx市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师根本功暨课堂教学观摩大赛。参赛选手：四位选手分别是xx中学的莫x_师、x中的x_师
14、、x中的沙x_师和xx中学的杨x_师。获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫x_师，讲课内容为王冕读书，她最终获得一等奖，并获得最正确教学语言奖。其余三位教师参加说课大赛，金x_师说课内容为我的梦想，获得一等奖；沙x_师说课内容为桃花记，获得二等奖及最正确语言奖；杨x_师说课内容为从百草园到三味书屋，获得二等奖，两篇论文“板块式”与“主问题”随笔化作文理论，让语文教学富有特色和针对性获得一等奖。本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深化反思，在初中语文教学的理论和理论上都有丰盈的收获。对于原来并不明晰的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜
15、心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。心得之一：说课有什么本卷须知？认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的教学，让学生有怎样的收获。要独立解读文本。教师独立解读教材的才能至关重要。语文教师没有独立解读教材的才能，就相当于数学教师不能独立解题一样。教学设计遵循的宗旨。教师在进展教学设计的时候，要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。教学活动设计原那么。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最正确；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。心得之二：教师备课的自我定位是什么？师生
16、阅读经历分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们根本上都会读得懂。引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。如今教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁效劳？朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知才能和语言表达才能。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死，不要
