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1、自主、合作、探究识字4 教学设计 新圩镇东风小学语文课题组 钟娟红课题（单元）识字4（第四单元）课 型识字课教学目标1认识“蜻蜓”等14个字，引使学生有主动识字的愿望。2会正确、规范书写“蚂、蚁”等六个生字。3正确、流利地朗读儿歌。4了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点识字、写字和朗读感悟，培养观察、了解小动物的兴趣。教学难点识记生字、培养观察小动物的兴趣。课时安排一课时教学准备生字卡、插图、小黑板主备人钟娟红成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、激趣引入新课。夏天快来临了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？是呀，夏天这
2、么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 二、新授。（一）出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。多可爱的夏天呀！咦！小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）出示相关儿歌。（三）教师有感情地范读儿歌。（四）、学习一类字词 1、请学生仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。2、请学生认字词。 3、指导学生找认字规律。4、检查识字效果。（五）、指导学习儿歌，体会情趣。 1、指导朗读
3、，让学生找出自己最喜欢的小动物读一读 2、提问： 蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？ “运”还可以运什么？用什么运？ 出示“展”，比比它的动作。3、随机解决。 （六）、指导书写。找规律，说写法，教师示范、评议。三、拓展性学习。看你们写得这么认真，小动物多开心呀！在美丽的夏天里，还有许多小动物们在忙碌呢？利用队活课举办“小百科“活动。四、小结。在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业。10.50.51223111指名说。 看图、试读儿歌。 1、自由认读找生字。2、借助拼音认读词语、 去掉拼音认读词语、调换词语位置认读。3、观察生字特点，找认字规律。 4、做
4、识字游戏。 1、分组读自选的部分。 2、读句子，回答。 3、合作学习，多种形式读儿歌，学生质疑。 学生书写。观察小动物，搜集资料，参加“小百科“活动。 齐读识字、儿歌。128385利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣 以图引入，让学生快速读儿歌。 提倡自主学习。从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。 把自主权交给学生，让学生成为学习的主人。 随文理解字词。 掌握书写规律，提高书写质量。培养学生观察小动物的兴趣。巩固生字、课文。从课内走向课外，引导学生在生活中学习。作业布置板书设计 1、到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 2、抄写生字词。 识字4 蜻蜓 （半空） 飞 蝴蝶 （花间） 捉 蚯蚓 （土里） 造 蝌蚪 （池中） 游 蚂蚁 （地上） 运 蜘蛛 （房前） 结 （小黑板） 蚂 蚁 前 空 房 网教后反思 2013.51
