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1、秋季校长开学典礼致辞。【导语】搜集的范文， 供大家阅读参考， 查看更多相关演讲，请访问演讲稿频道。今天，荔园迎新，有一副对联高高挂起。上联是：新校园，新老师，新同学，新课堂；下联是：新生活，新高度，新目标，新境界。所列“八新”，我想，最具影响的“一新”，应该是新同学即将面对的新老师。大学老师是知识阶层中一个富有鲜明特征的群体。 这个鲜明特征就是学者型、 学者化。 理想的大学老师应该是睿智的学者型老师，理想的大学老师群体应该是高度的学者化群体。凡学者，以学问为本，与真理同行。他审视过去的历史，拷问现存的状态， 探索未知的领域。 他的科学实验， 他的学术争鸣，旨在为人类认识世界、 改造世界增加新的
2、积累， 为真理的长河增加新的浪花。凡学者，常在桃李不言、下自成蹊的过程中，立德、立功、立言。立德， 就是为人师表，“代表时代可能达到的最高道德水平”。立功，就是培养人才，“担负起当代和后代的教化”。立言，就是创造发明，著书立说，“论证真理”。（德国哲学家费喜特论学者的使命 。johanngottiebfichte，1762-1814 ）“也 1有一些大师， 通过讲课或讨论的方式， 通过直接与学生交流， 表达创造性”，（英国数学家、科学哲学家、教育家怀特海教育的目的， 18611947）不朽者有如苏格拉底、孔夫子。凡学者，容忍异见， 力挺己见。 在大学课堂， 同样一个问题，可以各陈主张。你可以说
3、名师出高徒， 他可以说高徒出名师。 你可以说人是猿的进化， 他可能会说， 猿是猿， 人是人。 你可以说，目前的社会制度是多数人满意的制度， 他可以说， 我正在设计人人满意的制度。凡学者，著书不为稻粱谋。即便穷困潦倒，即便出卖体力，也不会出卖学术， 不会让学术成为利禄的附庸。一切为利禄而动的学术，或匆忙草率、或投机取巧、或弄虚作假、或趋炎附势，本质上是被污染的学术。凡学者，个性上豪不掩饰。或豪爽，或婉约，或谦和庄重，或倜傥狂狷，或衣冠楚楚， 或不修边幅，以各自的特色引领校园的生动。凡学者，骨子里无不严谨。治学不容水分，考核不容虚假，批评一针见血。那些严格教学在网络上被称为“考试杀手”、“监考酷吏
4、”的老师， 秉持的正是一种严谨治学、 诚实做人的学者态度。 2能有这样的学者秉鞭执教是大学的魅力，大学的荣耀。能与这样的学者朝夕相处是大学生的享受，是大学生的机遇。深圳大学二十六年，求贤若渴，来自五湖四海的荔园学者，思想敏锐，博闻强记，术业专攻，学者化程度和学者知名度日益提高。走在荔园的林荫道上，你会邂逅两院院士、著名教授、著名作家、著名艺术家，会遇见在电视屏幕、或在报刊杂志似曾相识的才俊。坐在荔园的教室里，你会认识更多学风质朴、功底深厚、勤勤恳恳的专家。今后几年，诸位将在这群学者的指导下完成自己的学业。如何请教、如何沟通，新同学应当重视。以我做学生的体会， 做学者的学生并不容易， 做学者喜欢
5、的学生尤其不容易。大学生不是一般的学习知识的学生， 而是在知识宽阔的层面上学习专业、研习学问的学生。凡诚实勤奋、敬重学术、热爱专业、学而不厌、学而时习之的，学者必器重。凡不思进取、漠视学问、作业 copy、考试作弊、通宵游戏、出言无状且屡教不改的，学者必失望。器重，则亦师亦友；失望，则疏远陌生。亦师亦友，你的学业和前途， 他会记在心上。 疏远陌生， 则上心也难。这是人之常情，也是学者常情。亦师亦友需要双方的互动，特别需要学生的自觉和主动。 3“诲人不倦”，是老师的本分；请教老师，更是学生的本分。通常情况，老师欢迎课堂提问。 提问要经过推敲， 特别是在大型讲座上的提问， 应三言两语， 直陈问题。
6、 有时，老师也会情绪低落，如在课堂，恰当地举手提问， 会帮助他精神一振。老师也乐意课外交流。但交流须有准备，应知道老师的学术成就、主要著作、主要观点、 重大项目， 如此，自有共同语言； 应想好自己的话题、自己的见解，避免无的放矢；切忌：探听考试、讨价分数。拜访老师须有预约， 联系老师须讲方式， 经验之一是发信息胜于打电话。请适应：在大学，学者提供指导式教育， 不提供保姆式教育；重方式路径， 不重步步紧逼， 所谓“引而不发” （孟子 . 尽心），是学者常用的“手筋”。学生如果能感悟学者的引导， 是学有所获； 如果能听出学者的疏漏，是学有所精；如果能参与学者的研究，是学有所习；如果能运用学习的学问，是学有所成。学者与学生，切磋琢磨，教学相长。学者与学生，薪火相传，长征接力。所以大学的定义是，大学主要是学者和学生构成的传播学问、研讨学问、创造学问的教学场所和学术共同体。学者与学生的关系是大学的主体关系。这种关系的氛围， 是尊师重教、 崇尚学术。这种关系的支柱是学术自、学政民主。 这种关系的纽带是 4师生平等、互相关爱。和谐的师生关系，高山流水遇知音。冷淡的师生关系，井水河水各自流。论语 . 先进 : “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂(yi)，风乎舞雩 (yu) ，咏而归。”是学者与学生关系的至高境界。我们将力促其成。 5
