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1、我的“月球车”鲅鱼圈区彩霞小学 赵鹏宇 一、概述这节课是信息技术大连理工大学课标版（2015）六年级下册，第三单元“机器人有约”第二课我的“月球车”，本课学习需要一课时。通过前两个单元的学习，学生对于机器人有了一定的认识和了解，本课突出了学生机器人搭建的动手实践操作与程序设计的入门训练，让学生走进机器人的世界，组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进，熟悉简易机器人制作的基本流程，为以后课程的学习打下良好的基础。二、教学目标分析l 知识与技能：1、 学会组装两轮机器人，通过编写程序让机器人前进；2、 了解马达模块的功能，学会设置马达属性的方法。l 过程与方法： 通过自主学习、小组合作和探究任务
2、驱动等方法学会设置马达属性的方法并让机器人动起来。l 情感态度和价值观：激发学生的想象力和创造力，通过学生的作品提升学生审美和鉴赏意识。三、教学重难点l 教学重点：学会组装两轮机器人，通过编写程序让机器人前进。l 教学难点：学会组装两轮机器人，通过编写程序让机器人前进。四、学习者特征分析本课的授课对象为六年级的学生，他们想象力丰富，对机器人学习有着浓厚的兴趣，学生有较强的主动性，求知欲望强。但是学生的学习兴趣只停留在对机器人外观的感知，在与实际生活的联系上，还不能做到活学活用。五、教学策略选择与设计鉴于上述学情，我采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心
3、，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。1、 课上积极参与思考、合作、讨论。（主动参与策略） 2、 利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。（信息加工策略）3、 利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。（问题解决策略）4、 在小组活动中互帮互助，更快解决问题。（参与策略、协作策略）5、 在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)六、教学资源与工具设计1、本课运用Foucsky动画演示大师软件制作教学课件，运用玉兔号月球车登月的视频来进行教学导入，创设情境，顺势导入课题，调动学生的
4、学习热情，激发学习探究的兴趣，激发学生搭建机器人的欲望，同时也营造了一种轻松愉快的学习氛围。既可以有效调动学生的好奇心，又可以实现本节课的情感目标。导入环节有效与信息技术融合，学生的学习积极性被调动起来。2、将月球车的搭建过程制作成微课，让学生了解月球车搭建的基本流程，直观的向学生展示要点，课堂效率提高。在新授环节使用微课，与信息技术融合，可以有效帮助学生掌握本课知识点。3、在学生小组合作、自主探究搭建月球车的过程中，让学生将搭建过程用iPad录制能视频，上传到微信交流群中。通过交互一体机视频播放软件，以小组为单位向全班展示、汇报搭建过程，边播放视频边讲解搭建过程，提高课堂效率、提升展示效果，
5、将本课的重点知识通过多种方式反复呈现，让学生加深记忆，从而突出本课重点，巧妙地将信息技术与课堂教学融合。4、拓展延伸部分，通过播放2018年中鸣超级轨迹赛的视频，鼓励学生学以致用，体会机器人带来的无限乐趣，为今后的学习奠定基础。七、教学过程教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图信息技术融合点一、创设情景、导入新课：5同学们，你们知道嫦娥奔月的传说么？2013年12月，我们国家的飞船终于实现了奔月的梦想。老师给同学们带来了一段这方面的视频，你们想看么？播放玉兔号月球车登月的视频。视频中自由行走的小车就是中国首辆月球车“玉兔号”。在复杂的月球表面，它具备20度爬坡、20厘米越障能力，它
6、的一个最基本功能就是在月球表面前进。这节课我们就来试着搭建一个这样的月球车，好不好？（板书课题）二、 任务驱动、自主探究：251、认识马达3任务一：什么叫做马达？马达的运动方式有几种？马达转动的速度范围是多少？学生自学教材上内容，完成教师提出的问题。学生汇报。教师评价并给予奖励。（板书：1、认识马达）2、搭建机器人10播放微课：如何搭建月球车任务二：请同学们小组合作，搭建一个简易的月球车模型，用iPad将搭建过程录成视频，上传到交流群，并填写好实验报告单。搭建有困难的同学可以参考微课视频。小组作品展示交流。自评、互评、教师点评，并给予奖励。（板书：2、搭建机器人）3、编写、下载程序5我们的月球
7、车搭建好了，请同学们思考这个月球车能自己动起来吗？【不能】为什么呢？【因为还没有编写程序】如果想让小车动起来，我们要给小车进行编程。任务三：请同学们小组合作，给小车编程。可以参考教学区面板的编程指南。那现在就请同学们给小车编程吧。4、作品展示7小组展示作品，并演示编程方法，教师评价。自评、互评、教师点评，并给予奖励。（板书：3、编写、下载程序）三、巩固练习、内化认知：5大比拼：让小车从起点出发，然后停止，再退回到起点。小组作品展示交流。评选出本节课的明星小组。四、交流收获、拓展延伸：5通过本节课的学习，你都学会了什么？我们的机器人还可以有很多其他的功能，播放视频：2018年中鸣超级轨迹赛的视频
8、。视频中的机器人小车真棒！能走出我们想要的轨迹，老师希望同学们在今后的学习中继续深入的探索，给机器人赋予更多的思想，早日成为一名轨迹赛的高手。观看：玉兔号月球车登月视频。学生深深的被“玉兔号”所吸引，学习兴趣被调动起来。学生自学教材上的内容，自主探究，完成教师提出的问题。学生汇报答案。观看微课学生小组合作，动手搭建机器人，将搭建过程录成视频，并发至交流群，完成实验报告单。小组展示作品。学生自主学习、小组合作，为机器人编写程序。小组派代表展示机器人，并演示编程方法。举一反三，小组合作，共同完成。回顾知识点，巩固所学知识。观看视频，欣赏比赛。通过观看玉兔号月球车登月的视频，创设情境，顺势导入新课，
9、调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，同时也营造了一种轻松愉快的学习氛围。通过自学教材认识马达，培养学生自学能力。从任务入手，让学生学会主动思考，亲手尝试，在体验中获得收获，达到教学效果。运用信息技术提高展示环节的效率。培养学生的自学能力、合作能力，体验学习带来的快乐和成就感。掌握学生的学习情况，并及时做出反馈，从而突破难点，为下一步的学习做好准备。学会举一反三，任务驱动，在完成任务的同时，体会小组合作的快乐，以及被肯定的成就感。引导学生回顾知识点，巩固所学知识。通过播放视频，体会机器人带来的无限乐趣，为今后的学习奠定基础。运用视频导入，导入环节有效与信息技术融合，激发学生搭建机器人的欲望，
10、学生的学习积极性被调动起来。将月球车的搭建过程制作成微课，让学生了解月球车搭建的基本流程，直观的向学生展示要点，课堂效率提高。在新授环节使用微课，与信息技术融合，可以有效帮助学生掌握本课知识点。通过交互一体机视频播放软件，以小组为单位向全班展示、汇报搭建过程，边播放视频边讲解搭建过程，提高课堂效率、提升展示效果，将本课的重点知识通过多种方式反复呈现，让学生加深记忆，从而突出本课重点，巧妙地将信息技术与课堂教学融合。本环节在原有的知识的基础上增加难度，任务驱动，注重培养学生的小组合作和举一反三能力，在完成任务的同时，体会小组合作的快乐，以及被肯定的成就感。运用信息技术手段，播放比赛视频，在观看欣
11、赏比赛的同时，激发学生对机器人、人工智能的无限憧憬，为以后的学习奠定基础。八、 教学反思机器人技术是一门新学科，综合性、实践性很强，对学生的动手能力、创新能力等综合素质要求较高。在本课的教学中，通过“月兔号”月球车的视频引入，激发学生的兴趣，用任务驱动，给学生创设一个自由的、可体验成功的机器人搭建空间。通过本课的教学实践，总结以下几点反思：1、教学内容的设计源于教材而不拘泥于教材。为了能够激发学生学习的兴趣，本课以视频导入，运用视频导入，激发学生搭建机器人的欲望，学生的学习积极性被调动起来。月球车搭建环节，是本课的重点。将月球车的搭建过程制作成微课，让学生了解月球车搭建的基本流程，直观的向学生
12、展示要点，课堂效率提高。在新授环节使用微课，与信息技术融合，可以有效帮助学生掌握本课知识点。2、注重学生的创造能力的培养。未来是属于学生的，未来的机器人也需要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在机器人搭建环节中，我尊重每一位学生的创意，尽可能的将他们的想法体现在机器人上，培养学生的创新能力。在讨论交流中，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的语言表达能力。3、 注重知识的扩展。一节课的时间是有限的，而机器人的相关知识有很多，教师不可能在四十分钟内满足所有学生对知识的需求。因此课外的扩展显得尤为重要，本节课我运用信息技术手段，播放2018年中鸣超级轨迹赛的视频，在观看欣赏比赛的同时，激发学生对机器人、人工智能的无限憧憬，为以后的学习奠定基础。
