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1、参加班主任培训心得体会(篇） 参加班主任培训心得体会 有幸参加了安顺班主任培训，通过培训，让我呼吸了新鲜空气,丰富了我的教学视野。令我大开眼界,受益匪浅。特别是扩展培训,令人感动、令我回味。让我知道了什么是团队精神?如何培养团队精神?下面就让我谈谈参加培训的心得体会: 一、班级管理中的系统工程在教育中的作用 系统工程就是相互联系、相互依赖、相互制约和相互作用的,在教育过程中,我们应找出可控因素。如:班干部闹矛盾时班主任首先要问清楚情况。其次做好学生的思想工作，指出问题的严重性。再次是提出希望,最后是鼓励。又如:有一个班,学生是最调皮、学习最差的一个班级。对于这样的班级我们首先找原因,原因是学生
2、基础差、没有学习兴趣、习惯差、学习风气差、互助互学差。然后找出可变因素,找出自己的教学优点-善于启发学生的学习兴趣。最后是找出措施。不讲理论,少讲理论。而做实验,简单的实验,容易理解的。留一些让学生自己去做,从而学生就会主动去学习相关知识，培养了学生的探讨能力。学生的学习兴趣培养起来了,其他的要素就会跟着变。在这个过程中,要建立我能行，让学生充满自信。 二、提高自身基本素质 子曰:亲其师，信其道。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，学生无需“启蒙”,教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。 言传不如身教,我们教师是学生学习的榜样,一言一行都会在学生心中留
3、下铬印，教师的形象在学生心中尤为重要,正如秦启文博士所讲到的，当今社会对老师提出了更高的要求,不再限于过去的上课上得好就行,只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的。为此，我们老师要时刻注意自己的身份,好的形象,可以弥补自己在某些方面的不足。 如何吸引学生的眼球。首先班主任的眼球应充满期待,放射光芒,具有情感变化。因为学生的心理是希望看到老师的微笑和美妙的心灵教育的。其次是礼仪和形象。三、培养习惯,塑造优秀人才 大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好
4、习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。 培养学生习惯最重要的是开学的第一个月,一个月中最重要的是第一个星期,第一个星期中最重要的是第一天。四、把握“严”与“宽”的关系 做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。应该懂得如何处理“严”与“宽”的关系,一个班级必须要有铁一样的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,班主任要给学生讲清楚为什么要这样严格。要严而有据,比喻恰当。并对学生讲清楚，国有国法，校有校纪、班有
5、班规,无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时,班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?这就要求我们班主任必须懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。 五、以情动人,富有爱心 听了桂贤嫡老师的课让我真切的感受到一位班主任的爱应当是无私的,博大的。作为一个教师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人,以心爱人。只有这样才能真正赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育。当然，爱心教
6、育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观,只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。所以,我们要善待学生,孩子看起来“不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不可爱”的孩子需要爱,爱“不可爱”的孩子才是真正的爱。 六、让学生树立远大理想,培养学生的创新能力 听了王文英的分析，反思自己的课,我有一种犯罪的感觉。他告诉了我学生应该是朋友,对孩子的教育应该慎重考虑,三思而后行。不应该打、压、批。应多给学生鼓励,老师可以发糖给学
7、生,拥抱学生。培养学生的自信应从每个方面入手。 七、我的心态我做主,做一个快乐的教师 国家教育社社长张国宏那幽默的语言深深地打动了在场的每一个人。我在想,如果我们每一个人都拥有张教授这种乐观的心态,那么再困难的事情都会变得很容易,在沙漠里面对同样的半杯水，忧郁的人说:“唉!只剩下半杯水了,怎么活呀!”而乐观的人却说:“多好啊！还有半杯水呢。”这正是生活中两种人的心态。 八、如何处理早恋的问题第一是尊重学生。第二是设身处地的站在他们的角度想一想。第三是引导,堵是没用的引导他们感情是圣洁的，但不可以实践，应该有度,应有一个中学生的尊严和自爱。第四是安排他们坐在一起，每周写对方的两条优点和缺点，距离
8、近了矛盾就多了，感觉就没有了。一个班只要女生稳住了，男生也就稳住了。 虽然两天的学习是短暂的,但切让我知道了“埋头拉车，不抬头看路”已无法适应当前的教育形势。我们应不断地学习,努力提高自己。正如有句诗吟:“问渠那得清如许,为有源头活水来”。 参加班主任培训心得体会2 今天参加班主任培训,开班第一天上午郑州十九中的杨卫平老师分享她的教育心得做一个快乐的班主任，从她的身上我们看到了一个身上幽默,智慧,有活力的班主任。从她的身上学到很多。 其中有一个案例让我很受启发。一个年轻的班主任在刚接到一个班级的时候，手足无措，无从抓起,急得直哭。她找到杨老师说出了自己的苦恼,早上一来到教室，孩子们没有人读书，
9、没有人扫地,没有人交作业，年轻的老师觉得自己很无助。说别人都是期盼有一个美好的明天,可我害怕看到太阳,害怕进教室。杨老师听了年轻老师的话,就笑了。她问你是不是每天都是从后门进教室的,年轻教师说是的。杨老师说下次你从前门进教室,因为你从后门进看到的是孩子们的后脑勺，后背,脚后跟，都是不好的，从前边看，看到的是孩子们的笑脸,这是最天真无邪的，你的心情也会好起来。然后你站在讲台上不用讲话，观察后在黑板上写最认真读书的都有谁,自觉打扫卫生的都有谁。再去看学生的时候他们都会有意识的去做，孩子们都喜欢受表扬,坚持几天他们就会养成习惯。年轻老师听了破涕为笑，说她现在很期待明天的到来，想试试这个新方法。 其实
10、这个方法很简单，只是换了一个方式去重新看待问题，却让人的心情如此不同。其实我在管理班级的时候也遇到过这样的问题,刚开始根本没有什么方法可言，对待孩子们一味的进行批评,效果并不好。与其去批评，为何不去表扬一些好的同学让大家跟他们学呢。我在平时的班级管理中缺乏的就是对孩子们的表扬。 在以后和孩子们的相处中,不能一味的去批评他们的不足，更多的是通过表扬让他们从中获得自信而变得越来越好。 换个思路看问题,我们在工作中可以试试,是个不错的方法。 参加班主任培训心得体会 雨果先生说：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 02X年2月我参加了中小学班主任
11、培训班，虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任! 一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不
12、足，今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。 教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师，只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给
13、学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受，包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像，更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影
14、响,所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质，才能严于律己,以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，
15、上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习,现在的学
16、生视野开阔，思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。 三、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术，要学会倾听,与学
