初中说明文阅读技巧

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1、初中说明文阅读技巧说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：(1

2、)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如2009年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类

3、来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。 类推法，适用于部分选择题。根据合理推

4、断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的

5、方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更

6、科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文

7、的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认

8、识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（

9、表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。中考语文阅读技巧说明文阅读 1、说明文的分类 从说明对象与目的可分为：事物说明文和事理说明文 从语言的角度可分为：平实说明文、生动说明文 2、说明方法及其作用 举例子：在事理说明文中，把深奥的事理变得浅显，通俗生动。在事物说明文中，具体说明某个特征。 列数字：使说明具体、准确，具有科学性。 例1：据统计

10、，死海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化纳；有63.7亿吨Cacl2；有20亿吨Kcl，另外还有Br、Si等，把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量23%25%。 答：通过列举数字，具体、准确地说明了海水咸度高的特点，使说明更具科学性。作比较：突出被说明事物的特点例1：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 把发水时两岸的河堤与赵州桥作比较，突出说明了赵州桥结构坚固的特点。 分类别：使条理清楚，说明全面 如：游击战，阵地战 例：通过分类别的说明方法 ，条理清晰，全面地说明了风沙和沙丘的危害性。 打比方：使说明对象变得具体、生动、形象 例1：石

11、拱桥的桥洞成了弧形，就象虹。通过打比方，生动、形象、具体地说明了石拱桥形式优美的特点。 下定义：科学、严密地提示事物的本质。 例2：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 作用：通过下定义的说明方法，科学、严密地说明了统筹方法是一种数学方法的特点。 答题格式：通过（填具体的说明方法），（填相应说明方法的关键词）地说明了（填被说明的对象或被说明对象的特点） （注：关键词是指上面各说明方法后面加粗的词） 3、说明顺序： 时间顺序：适应于介绍事物的发展和演变，一般有明显的表示时间的词语。 空间顺序：适宜于说明建筑物和艺术品的说明文，或介绍景点的文章，在行文时，一般有表示方位的词语，如“东南西北”“前

12、后左右”“上、中、下”等词语。 逻辑顺序：适应于介绍事理的说明文，如果不是时间顺序，又不是空间顺序，就可以归类于逻辑顺序（概括-具体 主次 因果 现象本质 特点用途）记叙文（或小说）阅读 一、基本的文体知识 1、记叙的顺序：顺叙（好处：使行文脉络清晰）、倒叙（注意：倒叙并不一定是把结果放在最前面写。其作用是：制造悬念、吸引读者、引人入胜、使行文有波澜。）插叙（识别的方法：把你认为是插叙的内容从文中抽出后，前后之间的内容应该是连贯的、顺着叙述的。作用：交代事情发生的背景、补充交代人物的性格及其他相关的人物，使文章的内容更为丰富。） 2、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 3、描写人物的方法

13、：语言描写、外貌描写（神态描写、肖像描写）、动作描写、心理描写、正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写） 二、写作方法 1 象征：如白杨礼赞、荔枝蜜 2、借物喻人：如白杨礼赞、荔枝蜜 3、对比：如白杨礼赞、爱莲说、我的叔叔于勒 4、作铺垫：如背影 5、卒章显旨（志）：在文章结尾处把中心点出来。 6、托物喻意或托物言志：如陋室铭、爱莲说 三、抒情、议论句在文中的主要作用 1、点明文章的中心（文末） 2、深化文章的主题（文末） 3、点明人物的品质或事件的意义（写人叙事之后） 四、环境描写的作用 1、衬托（正、反）人物的心情或品质，突出人物的情感。如我的叔叔于勒 2、点明事件发生的时间、季节。如故

14、乡 3、渲染气氛。如故乡 4、暗示社会环境。如变色龙 5、推动情节的发展。如在烈日和暴雨下 6、深化文章的主题 五、线索 1、以人物为线索 2、以特殊意义的实物为线索 3、以感情的变化为线索 4、以时间的推移为线索 5、以空间地点行踪的变化为线索 六、某些问题的答题策略 1、归纳事件 （1）用简洁的语言高度概括：一般用“谁（指主要人物）干什么结果如何”的模式概括。（2）如果是一般性的概括事件，则用“谁（指主要人物）在何时（注意大时间与小时间相结合）在何地（注意大地点与小地点相结合）干什么结果如何”的模式概括，即要把六要素都概括进来。 2、详写和略写详写的作用：更好地突出人物的品质或突出文章的中心。答题格式：“文章通过详写（填详写的事件），突出了（填文章的中心）这一中心”或“文章通过对（填详写的人物）这一人物的仔细刻画，突出了其（填性格特点或品质）的性格特点或品质”。略写的作用：对中心和主要人物起烘托或铺垫的作用。3、归纳人物形象 解题思路 从塑造人物的方法入手 从品析文章中的抒情议论句入手 联系文章的中心思考 联系题目思考 联系作品的背景及情节把握 答题格式（对简述题而言）“本文通过对（填人物）的细致刻画，表现了其（填具体的性格或思想）的性格特点（或思想性格）”或“本文通过填记叙或描写的事情，塑造了一位（填具体的思想、性格或品质）的（填具体的身份）形象”