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1、一次比一次有进步（第一课时）一、复习导入，创设情境1、（出示菜园图片）同学们，今天老师要带你们去一个地方，猜猜这是什么地方？（菜园里）我们学过一首儿歌，也叫菜园里，我们一起来背一背吧！生齐背。2、 菜园里的蔬菜可真多呀！（出示蔬菜图片）你能叫一叫它们的名字吗？生齐说。同学们，请你挑选自己喜欢的一种蔬菜，介绍一下它的样子，我们可以联系刚才背的这首儿歌中的内容来说一说（ 我喜欢.，指名说2-3个） 哦，你说出了 的颜色，真了不起！你说出了 的形状，你观察得真仔细！同学们说的 一次比一次有进步 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！（出示燕子图）瞧！连小燕子也被吸引过来了。今天我们就来学一篇和小燕子有关的
2、课文，看老师写课题板书：一次比一次有进步。4、谁来读一读课文的题目？请你来，请你来。读得真准确！题目中有我们要认识的一个生字朋友，谁来跟它打声招呼？（出示生字卡片：次）你来，你来。你能读准平舌音，真了不起！ 次：是什么旁？（两点水） 你还知道哪些有两点水的字？（板书：冷、冰）大家看，这几个字和这个“次”都是两点水我们一起来读一读课题。齐读课题。老师发现同学们读得也一次比一次有进步呢！二、初读课文，检查字词1、师：那么，到底什么事，小燕子一次比一次有进步呢？我们先来听听课文录音。故事多有意思呀，你们也想读吧，现在请同学们把书本翻到114页，自由大声地把课文从头到尾读一遍（出示初读要求）开始吧！课
3、文总共有几个自然段呢，你们和老师标的一样吗？2、检查生字，及时正音师：刚才，看同学们读得那么认真、投入，课文中的生字宝宝蹦蹦跳跳地跑出来要和大家见面呢，认识它们的小朋友请你大声地叫叫它们的名字吧！（大屏幕出示下列带拼音的生字：瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现）（1）学生自读。（2）现在，老师想请一位同学来做小老师，小老师读一个同学们跟读一个，谁愿意来做小老师。拼读，读两遍。小老师读得真不错，我们把掌声送给她或小老师有几个地方读错了，我们帮他纠正纠正（3）我们来做一个猜字游戏，（看图猜字）老师带来几幅图，你能猜出这是什么字吗？哈，一个偏旁加上一个字又变成一个新的汉字，我们中国的汉字
4、是多么的有趣啊师：看小朋友读得那么好，记得这么棒，拼音大王说：哦，104班的小朋友那么能干，我们还是走吧！（大屏幕生字去拼音）拼音大王走了，你还会读吗？（全班齐读）（5）哪组小朋友坐的最好，老师就把火车头交给他。3、师：拼音大王走了，生字宝宝太孤单了，它们马上叫来了一些新朋友，你认识它们吗？（大屏幕分组出示下列新词：先出示：再次 仔细 现在读准平舌音；再出示：燕子 什么 样子 跑得快读好轻声；接着出示：飞得（）跳得（）说得（）指名学生读好。齐读。三、细读课文，理解课文1、了解课文内容。师：刚才读了课文，现在谁能告诉老师：课文讲了谁和谁之间的事？（燕子妈妈和小燕子）燕子妈妈让小燕子去干什么呀？（
5、去菜园里看看，冬瓜和茄子有什么不一样）2、教学小燕子说的三句话。（1）师：小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不一样呢？我们先来看看课文的第一自然段，谁来读读这一自然段。冬瓜和茄子还有什么不一样呢，小燕子去菜园里它发现了什么，它是怎么对妈妈说的?请你用“”把小燕子说的话划出来。谁能把你画的句子来读一读。媒体出示小燕子的话，大家和他画的一样吗（2）小燕子第一次去菜园看到了什么？出示妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！（板书：大、小）哦，原来冬瓜（大），茄子（小）。（用手比划大小）你能不能学着老师的样子，再来读一读？指名学生带动作读一读。师：小燕子发现了冬瓜和茄子的不同，你觉得它心情怎么样？（或，你为什么读得
6、那么高兴？）（非常的高兴）是呀！怪不得它连喊了两声“妈妈”呢！请你也来当一回小燕子，高兴地把自己的新发现告诉妈妈。指名学生读。现在我们来当一回小燕子和燕子妈妈，同桌互读第二次去菜园，小燕子又有什么新发现呢？它们的颜色有什么不一样，出示妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！(板书：绿、紫)这一次小燕子又有新的发现，它可兴奋啦，谁能兴奋地告诉妈妈呢？指名读。真是只高兴的小燕子啊！请你读。真是只活泼可爱的小燕子啊，请你来。男同学更兴奋的告诉妈妈，全班一起兴奋的告诉妈妈第三次去菜园，小燕子又发现了什么？出示妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！指名读！（板书：）小燕子这回去菜园，它观察得
7、更加仔细了，它凑得很近，眼睛睁的很大，同学们你们也睁大双眼仔细观察，有什么发现。（图文对照，告诉学生：1.冬瓜在太阳照到地方它的毛是很稀疏的，看不大见的，只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2.茄子柄的位置。）师：小燕子连这么细微的区别都观察到了，你觉得这是一只怎样的小燕子？真是只 的小燕子啊！（指名说：善于观察的小燕子、细心的小燕子.）你想它的心情会怎样呢？激动，高兴，兴奋。请你带着激动的心情，赶紧回家告诉妈妈吧！读小燕子的话（男生读小燕子的话，女生读燕子妈妈的话，要把对话读好呀，首先要把自己想象成小燕子和燕子妈妈）师：小燕子在燕子妈妈的鼓励下，一次又一次的飞去菜园，发现看板书（生齐说）：谁能
8、说说冬瓜和茄子的区别，冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。句子填空四、拓展提升1、师：看到小燕子观察得那么仔细，燕子妈妈开心地笑了，说：“你一次比一次有进步！”谁来读读燕子妈妈的话。（指名读）2、看同学们读的那么认真，老师也想和你们一起来读呢，你们欢迎吗？现在想读小燕子话的同学请你站起来3、小朋友今天的表现也一次比一次有进步，燕子妈妈很高兴，想送你们一首儿歌，先听老师来读一遍4、小朋友想不想来是读一读呢，让我们一起来试一试五、学习生字1、现在老师考考你们，（出示“皮”）这是皮字，请你们也学着小燕子的样，仔细观察，我们写皮时要注意什么？2、范写“皮”；3、学生描写，强调书写姿势；4、投影，指出问题，共同纠正。六、小结课后把一次比一次有进步这个童话故事，讲给爸爸妈妈听听。
