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1、2023五年级教案21篇 五年级教案1教学目标学会本课的生字、新词体会_插叙、补叙两者结合的写作手法对表达中心的作用。激发学生的阅读兴趣，引导学生在自主探究合作研读升华感悟的阅读实践中理解课文内容，体会作者情感把握契机，通过研读重点段，体会重点句的含义，激发学生热爱大自然，向往美好事物的情感，增强学生的环保意识。内容分析教学重点：理清作者的写作思路，掌握课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学难点： 体会运用插叙、补叙相结合的写法对表达中心的作用。教学准备课件教 学 流 程个性化设计一、联系生活，激趣引题1.导入：同学们，树木家族人口众多，它们当中的许多成员与我们经常见面，早已为我们所熟悉，我
2、们来说说看（生充分说。）。大家的见识真广，可是你们是否知道，这个大家族最近又添了一位新成员，它不但外表奇特，而且有一个很别致的名字鸟树。想认识它吗？（生：想。）好，这节课我们就来结识这位新朋友，让我们一同走近鸟树，去领略它那神奇的魅力。（板书课题：鸟树。）2.依题设疑：看到课题，你想知道什么？（引导学生围绕主要内容，写作意图，表现手法等方面提出问题。）二、自主探究，感知内容1学生带着问题自读自悟。2汇报各自的收获。（引导学生说出_的主要内容，即对鸟树的认识，初步体会_所表达的思想感情。）3鼓励学生提出有价值的问题。（如：作者的写作思路、结构特点、重点句的深刻含义等。）4结合课后2题，帮助学生认
3、识了解插叙、补叙的写法，理清作者的写作思路。5讨论：_采用顺序好，还是插叙、补叙好呢？（生发表见解。）师：究竟哪一种写法好呢？我想，只要我们留心故事的前因后果，揣摩课文的字句，一定会获得满意的答复，大家有信心吗？三、研读重点，析文悟情1围绕课文开头的“心神不定”，引导学生提出问题，阅读讨论。（1）女儿为什么会“心神不定”？（2）哪些词句表现出女儿的“心神不定”？（3）从女儿的“心神不定”，你初步感悟出了什么？（4）同桌合作有感情地朗读对话部分，感受小女孩的“心神不定”，体会小女孩为椿树担忧焦急的心情。2理解文中插叙部分内容，感受椿树在小女孩的心中的重要位置。师：面对着没有叶子、没有鸟儿的椿树，
4、小女孩伤心到了极点，就像失去了她最心爱的“笑笑娃娃”。那么，这棵椿树对小女孩来说到底有多重要呢？（1）自由读课文的7、8两段，思考小女孩为什么会对椿树如此的担忧？（2）画出文中描写椿树给小女孩带来欢乐的语句，仔细读一读、议一议，你有什么感受？（3）联系上下文，说一说这一段中所写的事发五年级教案2教学目标：知识目标：使学生掌握步测和目测的方法。能力目标：培养学生动手操作的能力。态度、情感、价值观：使学生感受数学与生活的联系。教学重点：掌握步测和目测的方法。教学难点：掌握步测和目测的方法。教学过程：一、复习导入（5 分钟）1上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？2在没有测
5、量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？3在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。二、新授（20 分钟）（一）步测法1进行步测前，首先要知道自己一步的平均长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的.一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。2例如：沿着一条40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步长是多少米？1）读题理解题意2）列出算式（62+61+63） 3=1863 =62（步）40.362=0.65（米）答：小明
6、的平均步长是0.65 米。3试一试：李光的平均步长是064 米，他从学校大门步行到家，一共走了854 步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）独立完成后交流。（二）学习目测师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。三、实践应用（10 分钟）带领学生到操场实际测量并做出记录。沿一段50 米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（）步，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均长度是（）米。（得数保留两位小数）四、总结交流（5 分钟）你有什么收获？五年级教案3教学目标：1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物
7、进行分类。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。4.会查阅书刊及其它信息源。5.意识到人与自然要和谐相处。教学准备：1.图片：各种不同环境下生活的动物。2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2.引导学生分类。二、新授1.出示第二组图片。让学生观察、交流。2.让学生将情况整理后记录下来。动物名称 生活的环境 ? ? 3.学生分小组汇报。4.学生阅读P4小资料。三、课外及延伸。1.查阅资料，填写下面的表格。动物特
8、点 动物名称 资料_ 最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。2、动物吃什么 教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3.能制定简单的调查计划收集证据。4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5.尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表 教学过程：1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的.调查表。2.点部分学生汇报。3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动
9、物分为哪几类？ 5.学生汇报分类情况。6.教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8 学生汇报讨论结果。9 课后及延伸。你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。肉食动物 草食动物 杂食动物3、动物怎样运动 教学目标：1.认识动物运动的多样性。2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学准备：1.课件：多种动物的运动2.提供观察对象：小猫、小狗，每小
10、组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。（1将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2学生交流并记录。（3学生汇报。4.学生分小组观察。（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2）边观察边记录。（3）学生汇报。5.课堂延伸问：动物还有哪些运动方式？6.课后延伸收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。动物的防御五年级教案4教学目标1.经历调查生活环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。2.了解生活的环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。3.认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其
11、他生物的生存4.通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。教学过程一、导入1.观看课前准备的影像或图片资料2.这样的情况在你生活的地区存在吗？二、确定调查方列举自己生活的地区环境遭到破坏的现象2.要了解造成这些现象的原因，我们该怎样做？3.设计调查方案：指导设计访谈提纲和调查记录表格。三、讨论并提出假设空气、水、动植物等，都是人类赖以生存的自然资源。当其中的一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成哪些影响？2.把讨论的结果记录下来。（课本69页）3.保护自己生存的环境，我们可以做些什么？自由研究教学目标1.了解生存环境是由多种不同物质和生物共同组成的系统，系统中的各个组成元素
12、相互影响，共生共荣。2.能选择适合自己探究的问题，并能按照要求完成探究活动。3.喜欢大胆想象。4.意识到人与自然要和谐相处。五年级教案5教学目标1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。尊重证据。教学准备1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。2、刺猬、蜗牛等小动物。3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。教学过程1、用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。2
13、.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。3.学生通过查阅书刊获取知识，书籍的_可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。动物的繁殖五年级教案6教学目标1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3、能区分什么是假设，什么是事实。4、能通过整理记录形成综合性认识。5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。教学准备1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树
14、、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。教学过程1.对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。2.学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。3.植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。自由研究五年级教案7小数除法可以根据小数点处理的方法不同，分成两种情况:一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以除数是整数的小数除法是学习小数除法计算
