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1、北师大版二年级语文第二单元教案第二单元 妈妈教材分析：本单元以“妈妈”为主题，安排了妈妈的爱、儿子们两篇主体课文以及“语文天地”。妈妈的爱选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。儿子们通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。语文天地安排了拼音、识字、练习等练习，自读课文塘鹅妈妈、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。教学目标：1、学习本单元生字，学会写19个，会认11个，掌握多音字“扇”字的读音和
2、组词。2、继续学习有感情地朗读，练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。3、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、感悟亲情、懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生写日记的兴趣。课时安排：妈妈的爱 2课时儿子们 2课时 语文天地 3课时练习课 1课时单元测试 2课时 / 妈妈的爱第一课时教学内容认读二类生字，自由读课文，粗知文章内容。三维教学目标知识与技能正确流利有感
3、情地朗读课文，背诵课文。过程与方法引导学生通过朗读体会妈妈的爱，通过背诵积累语言。情感态度价值观体会自己生活在深深地母爱之中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。教材分析重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点1、理解词语：“责备”、“教诲”。2、发散思维，自己说说妈妈的爱像什么？教学方法 引导法 、 自主探究法 、探究合作法教学过程教师活动学生活动活动目的歌唱激情引入新课1、师：孩子们，有一首歌叫世上只有妈妈好大家会唱吗？我们一起来唱一唱。2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，几天就让我们来学习课文妈妈的爱。1、随着伴奏带唱世上只有妈妈好激情拍打节奏。2、专
4、心听老师讲话，体会老师的话语。引入情景初读课文1、 自己试试读读这篇课文。注意读准字音，读通句子。2、 现在我请同学们把课文要求认识的生字读读，（出示小黑板）小组长负责检查。3、 这首诗你们读得怎么样？让我们来比一比。4、 谁来说说诗歌中把妈妈得爱比作什么？1、 学生自己试着读课文。2、 学生放声读。3、 学生分小组赛读。4、学生说。熟读课文1、 默读这首诗，然后说说读后你想到了什么？2、 同学们说得真好。那你想怎样学这首诗？3、 你们说得这些方法都很新颖，就按你们的方法来学习吧。4、 你最喜欢哪小节？为什么？5、 谁愿意把这一小节读给大家听？6、 每一句话应该怎样读，才能充分表达出这种感情呢
5、？听老师读读。1、 学生默读课文回答问题。2、 学生各抒己见。3、 学生自主学习。4、 学生汇报。5、 学生朗读。理解内容体会意境7、 “妈妈的爱是滴落的泪。”作者为什么说妈妈的泪也是爱？8、 妈妈这么爱你，那你一定会把这句话读好。9、 哪些同学遇到过这样的事情？10、 妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音表达出来吧。11、 同学们，诗歌中的妈妈很爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？12、 既然妈妈那样关心、照顾我们让我们也为妈妈做些力所能及的事。13、 除了妈妈，还有谁爱我们？14、 那麽，我们用什么来回报他们呢.6、 学生有感情地朗读。7、 学生讨论回答。8、 学生有感情地朗读。学生回答。9
6、、 学生有感情的朗读。10、 学生回答：爱11、 学生畅所欲言。12、 学生结合自身情况回答。学生交流发表自己的见解。总结学了这篇课文，你有哪些收获？学生说说自己的收获作业制作一张“爱心卡”并写上你最想对妈妈说的话板书设计妈妈的 爱 无 私妈妈的爱第二课时教学内容会写10个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词。三维教学目标引导学生区分字的音、形、意会写10个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词。过程与方法引导学生区分字的音、形、意情感态度价值观能正确规范书写生字，感受汉字的形体美。教材分析重点用综合的方法识字。难点正确书写生字教学方法 引导法 自主探究法教学过程教师活动学生活动活动目的复习
7、引入1、 同学们，妈妈的爱是无私的、是伟大的，让我们一起带着亲切、深情、热情的感受，来背背那首甜美的诗歌，表达我们对妈妈的爱，好吗？2、 这节课，我们要和本课的生字交朋友。1、 学生甜美的背诵诗歌。2、学生做好准备。用背诵复习的方式提高学生学习兴趣。认识生字1、 出示词语，学生认读：清凉 学校 雨伞暖瓶 眼睛 责备身上 亲切2、 同学们读的真棒，聪明的你们还认识他们吗？出示二类生字认读： 裳 遮 谎 哭 诲3、男女比赛读生字并组词。1、学生认读生字。2、学生口头组词。3、男女比赛。识记字形、正确书写1、 出示生字：扇 校 热 湿 凉 把批 评 摸 责2、分小组，自学生字：1）、在小组长的带领下
8、，采用多种形式认读生字。2）、讨论交流识字方法。3、小组汇报。4、指导书写：1）、观察生字在田字格立德位置并结合学过的字形结构说说，怎样书写这些生字，同时要注意什么？2）、汇报。3）、重点指导：1、学生认读生字。2、 学生按要求自主识字。3、 学生汇报。4.学生观察字形、了解间架结构、掌握汉字在田字格中的准确位置。识记字形、正确书写扇：半包围结构，“户”字头，不能写成“尸”字头。“湿”右下角是“业”不是“皿”。5.扩词练习：扇：扇子 风扇 羽扇热：热水 炎热 热爱湿：潮湿 湿润 湿透校：学校 校园 校门伞：雨伞 三面 花伞批：批评 批改 一批评：评价 评论 评选责：责任 责备 负责凉：凉快 凉
9、气 凉爽6.积累本课多音字：shn扇子扇 shn扇风5学生扩词练习。6、学生积累。作业在练习本上书写生字板书设计妈妈的爱 扇 热 湿 凉 抱 摸 评 校 批 责儿子们第一课时教学内容了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。三维教学目标知识与技能学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字。过程与方法引导学生有感情的朗读课文。读准人物说话时的语气。培养学生的思维和想象能力。情感态度价值观了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。教材分析重点了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。难点明白老爷爷说话的意思。教学方法引导法 自主学习法教学过程教师活动学生活动活动目的引
10、入1、孩子们，边听边想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？3老师小结歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？4板题：儿子们1、 孩子们认真听。2、孩子们自由说。3孩子们认真听。4 孩子们认真听进行新课1 学生以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2出示生字卡片，检查学生认读情况。甸:在字典中读音为“dian”，在“沉甸甸”词中读音是“dian”痛：读音应为“tong”，不要读成“teng” 。3标出自然段，指名接龙读课文。想一想课文讲了一件什么事情？1学生选方式读文2学生认读3学生划出自然段，想一想课文讲了一件
11、什么事情？读中感悟、加深理解1学习第一至第六自然段。A自读第一至第六自然段。B学生用笔划出三位妈妈说的话。C 分组讨论：她们的话分别是什么意思？他们各自用什么样的语气说？甲：“谁都比不过他”看出第一个妈妈认为自己的儿子最灵巧，最有力气。乙：从“谁都没他的嗓子好”， 看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最动听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。丙：从“她没什么出奇的地方”， 看出第三个妈妈认为自己的儿子跟其他孩子一样的，没有特别的。这位妈妈用平常的语气说。D 指导读三位妈妈说的话，体会语气。a自己练读 。b请三位同学分别读，读后评价。c师生合作分角色读。E 过渡接下来发生了什么事？一起去看看吧！2
12、学习第七至第十三自然段。A轻声读第七段，想一想主要讲了什么？a出示小黑板，完成练习。一桶水可重啦！三个妈妈-，手都-，腰也-。b你从填上的词语中体会到了什么？1学生学习第一至第六自然段。A自读第一至第六自然段。B学生动手划C 学生分组讨论D 学生读三位妈妈说的话。a自己练读 。b学生读并评价。c学生配合老师读。E学生好奇。2 学生学习第七至第十三自然段。A学生读第七段。a学生看小黑板。b学生动脑想学习课文体会感甲：桶里的水很满、很重。乙：三个妈妈提着水很吃力。c假如是你提着这么重的水桶，此时你在想什么？（真想有人帮忙 ）B这时，迎面跑来三个孩子，他们各自有什么表现？a边读边划出句子。甲：第一个
13、孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！乙：第一个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！丙：第一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。c学生体会。B学生看书。a学生读文并画出句子。知b抓动词，体会第二个孩子的想法和做法。c第三个孩子是怎么想的？ d 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷在想什么？甲：他的妈妈心想，我的儿子长大了，虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道帮助妈妈分担劳动，尽自己的力量帮助妈妈。乙：老爷爷想，前两个儿子给妈妈带来的快乐，但只有第三个孩子看到自己的妈妈吃力的提水桶，主动的接过来，这是出于关心妈妈，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。只有他才称得上真正的儿子。3、老师总结。学到这里，老师想起了三字经里的一句话“为人子，方少
