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1、心中有学生线上有精彩-2020停课不停学工作总结停课不停学！停课不停教！特殊时期，如何有效指导学生的线上学习呢？我们学 校根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组 的集体智慧，同班教师群策群力寻找适合我们自己的独特的教学方式及教学平 台，全校齐心协力打造高效课堂。我们通过实践决定授课已同班组为单位建立 QQ学习群：比如同班的语数英一个平台，政史理化一个平台，地生一个平台， 避免了学生不同平台不同群组的频繁切换，简化教学程序，留给学生更多自主学 习思考的时空，以期提高线上教学效率。一. 教学平台：QQ群，课上学习指导+班级小管家，课堂作业反馈+微信私聊， 家校顺畅沟通
2、。二、教研组集体线上周备课（QQ群上传资料+微信群便捷交流）同年级同科组教师课前一周在微信教研群内群策群力，就线上教学的教学资源、 教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的 优势，计划一周的教学内容，更好的为学生的学做准备。三、课前引导学生自学课前一天在QQ群文件夹中发放学习资料包（包括学案、课件、重难点、微课视 频、课堂教学资料链接等）。一是指导学生做好资料下载，为明天的课堂学习做 好准备，以避免出现课堂上手忙脚乱，耽误学习。二是指导学生做好课前预习， 带着问题进课堂，提高课堂效率。四、课中激发学生学习兴趣，学生于自主合作交流中愉悦学习。（一）利用“班级小管家”
3、签到，快速便捷，多种多样的签到形式：拍张个人美 照，签上个人签名，大声喊“老师，我来了”课前热身，极大提高了青春期 孩子们线上学习热情。（二）QQ群指导线上教学1、首先QQ群发送教学课堂流程，方便学生了解课上内容，明确教学重难点， 高效完成学习。2、学生学习中的共性问题，重难点问题，教师通过QQ里语音通话、直播间直 播、共享屏幕讲解、名家微课指津、学生榜样引领等师生间进行交流互动，已达 到攻克消化重难点问题。3、线上教学我们充分发挥网络优势，线上课堂推送名家视频、学习网站等来丰 富学习资源。教师要鼓励学生质疑探讨，要多互动，多关注不同学生的反馈，关 注学习过程中学生出现的问题，引导学生自我管理
4、与自主学习，通过语音对话视 频会议等进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明、直播 或视频方式帮助学生答疑解惑。网上交流学习，方便快捷，资源丰富，极大调动 学生学习热情，我们也力争丰富学习的方式，拓宽学习的内容，给予学生更多自 主学习的时空。学生成为学习的主人，学习愉悦了，效率自然就提高了。五、课堂作业反馈，班级小管家来帮忙。我们教师主要在“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。班级小管家设有作业 提醒以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样， 深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于教师更好了解学 情，学生及家长对自己及班级作业情况可视可
5、感可比可学，线上优秀作业能够充 分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。六、课后微信家校互动，便捷迅速，更好地发挥家校合力的作用。总而言之，线上教学，我们还是走在不断探索尝试的路途上，我们还有很多很 多需要学习完善的地方。但，数周的线上教学实践更加使我们坚信，只要心中有 学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那我们就一定能打造属于我们线上教 学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。网络教学总结2020年的春天，由于新冠肺炎疫情的蔓延，我们被迫开始“停课不停学” 的居家备课与教学。停课不停学的目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、 平板、电脑等多媒体让学生在家隔离了这段时间，由任课
6、老师通过网络授课的方 式，最大限度地减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说， 在线授课的确是一个很大的挑战，平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学方 式，突然开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居 家自主学习相结合，语文组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学活动。一、制定各类计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废2月10号之前，教师们就已经准备好了教案，个人教学 计划，线上授课计划。教研组长备好了教研组计划，集体备课计划，确保线上教 学顺利开展。二、教学活动在开展线上教学活动中，采用多
7、种形式，保证学生有所收获。认真备课，及时与教研组教师沟通，保证网课之间的衔接。交流教案与课件，保 证知识点全面覆盖，及无错误。课前及时上线，为学生提供课前小测试，提高做题正确率。两位老师相互配合， 激励学生更好开展学习。直播教学。为了帮助学生更好的学习和理解知识，我们利用云教室平台，教师亲 自讲解课本及复习资料上的重难点。主讲老师及时与学生连麦互动，吸引学生的 注意力。助教老师负责留言区学生的问题，并维持纪律。微信或QQ答疑。鼓励学生认真听取在线直播课堂中的讲解，如有不会的疑难问 题，及时在线请教。课后如遇到问题，则通过微信或QQ练习老师，进行线上解 答。及时点评作业，点评作文。课堂练习中，表
8、扬做题准确的同学，激发积极性，培 养好习惯。课下利用微信或QQ随时抽查学生作业情况，语音提问背书，布置默写测试。及 时与家长沟通，家长反馈学生的学习状态。三、课后反思完成课堂教学任务之后，在微信群及时分享学生可以使用的课件，方便学生整理 笔记，查缺补漏。教研组老师互相交流，结合当天讲解的知识，安排第二天的衔 接。虽然，网络教学仍有不足，比如有时候会突然卡顿，有时会出现杂音。不过，老 师同学们虽然是第一次接触，但是面对新情况新问题，却能及时解决。网络教学， 有优点，也有缺点。但我认为长处多于短处。通过网络教学，使我们能在特殊时期受教。“吹灭读书灯，一身都是月”，停课 不停学，充分保障了莘莘学子学
9、习状态，也给我们打了一针强心针，让自律的学 生更上层楼。耐心细心 爱心线下辅导的不放弃2020年的春天因为一场战“疫”，变得那么不寻常。医生护士，不畏死亡，逆 行悬壶救世；建筑工人，放弃团聚，逆行建设医院；志愿者们，大爱无疆，逆行 送饭送菜送医护物资。作为一名农村初中的老师，我想既然自己不能在疫情一线 救死扶伤，那就做好本分工作，为战胜疫情做一点贡献。于是我也和千千万万的 同行们一样，守在一方屏幕前，为散在一幢幢房屋中的孩子们守护助力。每晚九点钟，是我查收语文作业的时间。打开微信小程序班级小管家，进入“作 业”界面，查看今日语文作业，显示“未交1”，看看是谁，又是A。我的脑中“噌”地火起了，心
10、想，这个A就是一个扶不起的阿斗，烂泥扶不上墙，没有 必要在他身上费心了。一旁的女儿，也是我的学生，看着嘴里一直唠叨着的我， 嘲笑：“某人一直口是心非，等会儿可能就要骚扰无知少年了，嘿嘿！”女儿的 戏谑，没有让我恼，反而让我冷静了下来。白天送书的一幕浮现在眼前。2月29日，接市局通知，为避免人员聚集，老师 们要将新学期教材亲自送到学生们手中。我包干的有七位学生，这其中有A,他 在网上反馈寒假作业不是很积极，有点懒。我想可以借这个机会好好做做他们的 工作。A同学家在公路旁，驾车且行且望，一眼就看到A和他的妈妈戴着口罩 站在门前。驻车，从后备箱里拿出教材，递给A。A接书时的眼神有些闪躲，接 过书后，
11、就站到了他母亲的身后。我笑着说：“怎么，这么高个的小伙子，还有 点害羞？”他的母亲接着话茬：“他要知道害羞就好了，一天天在家就知道玩， 我的嘴皮子说破了，也不管用。就听你们老师的。老师！您可得好好说说他！” 他母亲絮叨时，站在身后的A头越来越低，一只手在揪着自己的衣襟，我知道 他是知耻上进的，只是有点贪玩，管不住自己。我打住了他母亲的话头：“我很 看好A,他只是有点管不住自己。没关系，后面我们一起督促加油！”A听完我 的话，眼睛里面亮了一下，喉咙里面冒出了一声不很清晰的声音：“嗯。” “好， 那我们在班级小管家见，不见不散！” 送完书，回到家，我打开了微信“班级小管家”，查看近一周作业反馈情况
12、，A 的反馈只有一次。每次在群里不论怎样不点名的催促，都不管用，A像一条潜在 水底的鱼一动也不动，我甚至觉得A就是一个不思上进的学渣，反正鞭长莫及， 放弃算了。但这次送书，他那一闪的眼神和嗫嚅的喉音，又让我认为他有戏。 没有人生下来就自甘堕落的，他没交也许是因为忘了，也许是因为贪玩忘记了， 也许因为他只是缺少一个外力的督促罢了。想到此，我又举起了手机：“A吗？ 上午我们不是说好了吗，为什么没有反馈，是作业有难度吗，还是有其它原因？” 电话那边A的声音有点弱：“嗯嗯，老师我忘了，等会儿反馈。”“那好吧， 老师相信你，别再忘了！”放下手机，瞥见女儿正在对我做鬼脸，我也学着泼皮 青年的样子，昂着脸不
13、屑的说：“笑什么笑！我愿意！”以为自己的良苦用心多少能让A感动一次，现实却再一次打脸。又到了晚上查 收作业的时间，班级小管家“作业”界面显示“未交1”，看看，还是A。刚刚 自己还像是一个充满气的气球，蹦蹦跶跶地，手机屏幕上A的名字却像一枚钢 针刺破了我的信心，我颓然的瘫坐在沙发上，一种失败感笼罩着我的全身。难道 我的判断是错误的，难道我真的只是一厢情愿？我不断地质问自己，但多年来的 经验告诉我，A不是一个无可救药的学生，他有上进的愿望，他有进步的可能。 那是我的方法不对，还是我的功力施放得不够？在不断地发问自己之后，颓丧的情绪渐渐平复。我不愿承认自己的失败，我又举 起了手机，坐在书桌旁的女儿对
14、我翘起了大拇指：“牛！”。“是A吗？老师 这可是第二次打电话给你了，诸葛亮三顾茅庐就出山了，你不会要老师打第三次 吧？ ”顿了一下，我等他的回答。“嗯，老师，我是真的做了，我妈手机黑屏了， 我正用我爸爸手机下载小管家程序呢。”电话那边A的声音很急促，像是一个 犯了错误的孩子急着争辩似的。“哦哦，是我误解了，老师相信自己的眼光，老 师更相信你。没关系，手机搞好了再好好反馈。”“嗯！”还好，我没有放弃。后来他的作业每天都是按时反馈，我也不时地送上几朵小红 花，或在他作业的后面写上一段鼓励的话语，他作业的工整度也越来越好。在班 级小管家作业月统计中，他竟然获得了前三名的小奖状，这对从来没有得过奖状 的他来说，不啻是一个莫大的鼓励。我相信A经过这段延长假期的努力，语文 成绩一定会有一个质的飞跃。疫情消弭在望，复学指日可待。在这段延长假期的双师教学中，我觉得作为线下 的老师最主要的责任就是辅导、督促和鼓励。而辅导、督促和鼓励需要老师付出 极大的耐心、细心和爱心，用耐心去解决学生学习中遇到的困难，用细心去发现 学生学习中闪现的亮点，用爱心去鼓励学生在学习中扬帆破浪。当然，所有的努 力都要我们不厌其烦地落实到每天琐碎的工作细节中，这也正是教师工作辛苦之 处和伟大之处。
