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1、采山教学设计 邓琳教学理念：以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。教材分析：采山是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。
2、“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。xx x x0 的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化为xxxx x0 的节奏，进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。学情分析：本校二年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌
3、握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。教学目标：1. 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。2. 能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。3. 能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。4 通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一个爱劳动的孩子。教学重点：指导学
4、生用欢快自然的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲第二行的节奏难点：1.XX XXX | XX X02.XXXX X0 |XXXX X0教学准备：课件、钢琴、篮子、蘑菇道具等。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入教学环节1. 用音乐的形式向学生问好用音乐的形式向老师问好让学生在轻松的音乐氛围中进入课堂。2. 引导学生聆听采蘑菇的小姑娘（出示图片）师：首先请看这是什么地方？师：山上正是花开的时候，满山遍野长满了各种各样的花、蔬菜和水果等等，充满了绿色的气息。有一位小姑娘忍不住想上山去，你们看！她提着？（出示图片）师：她上山干什么呢？请你们来听一首歌，然后再告诉我！（播放视频采蘑菇的小姑
5、娘）（看完视频后请生答）教师活动学生观看图片学生思考后回答（生答）山。学生倾听并回答（生答）篮子！学生观看视频采蘑菇的小姑娘同时进行思考。学生活动用充满童趣的图片来吸引学生的注意力同时进行思考，从而顺利地回答老师提出的问题。通过播放充满童趣的动画片方式来寻找答案，更能引起学生的有意注意，设计意图师：现在请你们来告诉我，小姑娘到山上去干什么呢？（生答）采蘑菇！同时让学生更加自然地感受采山活动的乐趣和情绪，为下面新歌教学埋下伏笔。3. 小结并介绍“采山”师：这首歌叫采蘑菇的小姑娘，小姑娘采的蘑菇又大又多，我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”。学生倾听同时观看图片出现的字“采蘑菇的小姑娘”和“采山
6、”并和师一起读出。师边讲边弹出字的幻灯片设计，能很好引起学生的有意注意，提高学生的学习热情。二、学习歌曲教学环节1. 初听师：小姑娘刚才是带着怎样的心情去采山的呢？我们来听听她是如何哼着小曲上山的？老师想请你们来模仿她，并且和我一起用手和脚来帮她伴奏，可以吗？教师活动学生倾听（生答）可以！学生活动播放新歌的伴奏音乐提前让学生感受，体会歌曲情绪的同时对旋律及节奏特点有了初步的印象。设计意图（领生一起律动）（律动后提问学生关于音乐的情绪）生回答后师板书生随师一起做律动（拍手和跺脚）（生答：轻松愉快、活泼等）引导学生律动，有效地锻炼了学生的听力和模仿能力、动作协调能力等。2. 复听师：请你们带着这样
7、的感情，我们再来感受一次，这一次你们可以自己为她伴奏吗？（师观看生的第二次律动并提示）学生倾听生答：可以！学生模仿哼唱和做律动引导学生哼唱和做律动提高学生的模唱能力和动作协调性等，第二次感受歌曲的旋律，为下面新歌教学做好准备。3. 再听师：小姑娘上到山上见到又大又漂亮的蘑菇，她继续哼着歌儿来采蘑菇，下面请每组派出一个同学来模仿小姑娘从上山到山上学生倾听每组请一人来模仿采蘑菇的情景，其他学生做律动。通过有趣且有意义的游戏活动来吸引学生的注意力，变被动为主动，让学教学环节教师活动学生活动设计意图采蘑菇的情景，其他同学我们来为他们伴奏！生玩乐中充分感受到劳动的快乐同时也再次熟悉了歌曲。4. 师范唱采
8、山请生律动并从中寻找答案。师：很不错！那么这时候的大山里宝贝可多了，除了小姑娘去采山，还有一个班级的小朋友也都去“采山”了，请你们来听老师唱，然后告诉我她们都采了些什么？（出示山的图片）师范唱全歌听完问：孩子们去山上都采了什么？（生回答的同时师点击幻灯片依次出现蘑菇、木耳、山菜、野花、野果同）学生倾听和观看幻灯片生认真听师范唱同时帮师伴奏生答：蘑菇、木耳、山菜、野花、 野果学生观看依次出现图片和歌谱导语循序渐进，一环扣一环，让生必须跟着老师一起去寻找答案，锻炼学生的听辨能力和观察能力等。依次出现不同的图片让学生增添乐趣和增加真实感，同时引起学生的有教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节5.
9、解决重难点（1）节奏练习（点击图片依次出现乐节奏，请生配律动练习）采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 |采 来 山 菜 | 嫩又 鲜0 |花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩 裙 飘 飘 | 也带 甜0 |（强调八分休止符的准确性）（2）加上音高学唱a.师用琴弹奏一个乐句b.师伴奏四小组各唱两小节c.引导每个小组为各自演唱教师活动学生倾听和观看个别学生或小组、或全班依次读出节奏，同时加上拍手来打节奏。a.生唱一个乐句b.四小组各轮流唱两小节c.每个小组为各自演唱的两小节创学生活动意注意。幻灯片的超链接设计目的是刺激学生的注意力、激发他们的学习热情。节奏练习有效锻炼学生的节奏感和分辨能力、
10、观察能力和听觉能力。循序渐进地让学生一步一步地解决教学难点。提高学生的自主学习能力和创造能力、与他人合作能力等。设计意图教学环节的两小节创编动作并展示编动作并展示6. 揭示课题并板书师：刚才我们唱的这首歌曲原来就叫采山。（歌谱图片并板书课题）学生倾听和观看让学生明白之前唱过的都是来自这首歌。7. 按节奏有感情朗读歌词（加上律动）学生按节奏朗读歌词同时做律动再次锻炼学生的节奏分辨能力同时熟悉歌词内容。8. 师生合作演唱（1）师唱第一三行师: 现在我们带着愉快的心情来感受一下采山的乐趣，你们来唱采到果实的第二行，老师来唱其他的，可以吗？（2）解决另一个难句“ 直向梦里 钻0 ”师：全曲最高的乐句在
11、哪？（教唱后提问组别或个别学生演唱）教师活动学生唱第二行生答：可以！生答：结束句！演唱结束句学生活动师生合作演唱激发学生的唱歌热情。锻炼学生敏锐的观察力和感受音高的能力。设计意图教学环节（3）师唱一三行师：你们已经学会结束句了，我们再来合作一次，结束句由同学们来唱，可以吗？学生演唱第二行和结束句又一次合作增添学生的自信心，让学生充满乐趣地演唱。9. 学唱歌谱（1）找出相同的小节和八分休止符出现了多少次；（2）随琴用“la”哼唱；（3）师从中纠正；（4）完整哼唱歌谱。学生找出相同的小节和八分休止符并回答学生随琴用“la”哼唱整首歌曲生出错后就改正完整哼唱歌谱培养学生的迅速的分辨能力和观察能力加强
12、完整性练习10. 学唱歌词（1）师弹琴生随琴填唱歌词（2）师纠正有错误的地方（3）引导学生完整连贯演唱整首歌曲（4）请学生唱出自己最喜欢的乐句教师活动生随琴填唱歌词生改正唱错的地方完整连贯演唱整首歌曲学生选出自己最喜欢的乐句并唱出来学生活动锻炼学生将歌词和旋律结合一起的能力。锻炼学生的胆量和大胆表达自己的设计意图想法和感受。三、表演歌曲教学环节1. 师生对唱与师对唱采用不同的演唱形式让学生不感觉到演唱的单调乏味，增加乐趣的同时分小组能让全体学生不开小差。另外又锻炼学生的合作能力和表演能力。2. 生生对唱（请个别同学和全班对唱）组与组对唱3. 分组分乐句轮流表演轮到哪个小组演唱就起立表演，没有轮
13、到就坐着。4. 分组扮演不同角色合作表演（加上打击乐器来伴奏）通过用打击乐器为歌曲伴奏进一步激发学生学习的兴趣。5. 师生评价教师活动学生之间进行评价学生活动提高学生的表达能力和自主做总结的能力。设计意图6. 再次表演全班分成不同的角色进行表演：唱歌组、舞蹈组、伴奏组。锻炼学生的与他人合作能力和表演能力。四、课堂小结师：同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我能带来的乐趣，采蘑菇的小姑娘，还有采山的孩子们，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中收获快乐、收获到很多知识。所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。（比如自己收拾书包、帮妈妈扫地）让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗？（用音乐的形式跟生道别）学生
