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1、打花巴掌教学设计学生情况分析：二年级学生接受知识容量比较少，一般一节课中只能容纳一个教学任务。而学生的自控能力弱，注意力集中的时间短，由于学生最有兴趣是不受任何约束，自由发挥亲身体验来进行实践创造。所以，我根据学生这一年龄心理的特点，以情感体验为主，通过学生亲身体验感受北京二哥的风格特点，善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用听、读、唱、律动、欣赏、师生互动、交流等综合手段进行情感体验教学。教学内容分析：打花巴掌选自人音版小学音乐教材第四册，是一首活泼、欢快的北京儿歌。2/4拍,二段体,五声商调式。由于歌曲中带有童谣，其节奏多以密集节奏出现，加上地方儿化音的运用,突出了北京儿歌的风格和特点。
2、全曲分为三个乐句，旋律简单易学，主要采用旋律变化重复的手法，用词生动、活泼，表现了小朋友愉快嬉戏的欢乐情景。教学目标：1、知识目标：学习歌曲打花巴掌，引导学生用活泼、轻快而富有弹性的声音演唱打花巴掌,感受北京儿歌的风格和特点。2、能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的动作，表现歌曲，充分利用集体表演形式，培养学生良好的集体意识。3、情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养学生乐观向上的精神风貌。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲风格。 教学难点：能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。教学媒体：教学课件、电子琴、录音机。 教学过程：一、师
3、生问好：师：（边做动作）同 学们 好 生：（边做动作）老师您好，老师您好，我们爱上音乐课，音乐课。师：同学们，今天呀，我们来到了一个新的教室，要和许多老师一起来上堂音乐课，你们高兴吗?生：高兴师：嗯，从你们的小脸上能看出来大家都非常高兴，那就带着你漂亮的表情，用热烈的掌声欢迎老师们，好吗？生：拍手击掌（X X XX X X X XX X ）师：谢谢你们，请坐二、创设情景，引入课题师：同学们，我想问大家一个问题，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：那你们平时喜欢什么样的游戏？生：自由回答师：哇！你们说了这么多，今天呀！老师也给大家带来了一首我喜欢的游戏，想和同学们一起来玩这个游戏，你们想玩吗？生：想。
4、师：请同学们看大屏幕（多媒体出示歌词：拍手游戏歌）你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣；你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；你拍四，我拍四，四个小孩写大字；你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞；你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴；你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机；你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭；你拍九，我拍九，九个小孩交朋友；你拍十，我拍十，十个小孩站得直。师：这是什么游戏? 生：拍手游戏。师：对，这是我们特别熟悉的拍手游戏，你们会不会玩呀？生：会。师：那好，下面同桌两人合作，现在同桌之间对着坐，我们按“同桌对拍”的方式来玩这个游戏。（师生一起玩拍手游戏）师：这个游戏真有意思，好玩吗
5、？生：好玩。师：看同学们玩得这么高兴，老师想到了北京的小朋友也喜欢玩一种游戏，我们一起看看北京的小朋友是怎样玩游戏的，好吗？生：好（播放多媒体课件打花巴掌）师：请你说一说他们是怎样玩这个游戏的？和我们刚才玩的游戏有什么区别？生：（他们一边唱一边做游戏；既有说的部分，又有唱得部分）师：这就是我们今天要学的歌曲打花巴掌（多媒体出示课题：打花巴掌）三、学唱歌曲1、聆听歌曲：师：（出示歌词）现在请同学们看着歌词，我们一起来把歌曲完整的听一遍。师：同学们听的时候注意两个问题：你能听出北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱的时候是用什么方言？（高兴、愉快的演唱。唱时用北京方言）北京小朋友唱歌带有北京方言
6、，请你找一找哪个地方比较特别？（“的”唱成dai）2、教师范唱：师：这么好听的歌曲，老师也想学一学北京小朋友唱歌。请同学们边拍手边听老师唱一遍好不好?（师范唱，生拍手） 师：好听吗？你们想不想学这首歌曲？生：想。3、随老师朗读歌词：模仿老师按节奏读第一段歌词，注意“打花巴掌的”这种地方方言读出来。师：那好，请跟老师有节奏的朗读地一段歌词。（出示地一段歌词）打花巴掌 的，一月一， 我们从小爱学习。提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀， 采朵牡丹花，牡丹花。XX X跟老师按节奏朗读第二段歌词。（出示地二段歌词）打花巴掌 的，二月二， 我们就爱做好事儿。提着篮子去采花，
7、茉莉花呀，海棠花， 江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀， 采朵牡丹花，牡丹花。XX X请你们自己有节奏地朗读三、四段歌词。（出示三、四段歌词） 打花巴掌 的，三月三， 我们从小爱爬山。提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀， 采朵牡丹花，牡丹花。XX X打花巴掌 的，四月四， 我们就爱写大字。提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀， 采朵牡丹花，牡丹花。XX X师生合作：利用对答的方式朗读歌词，加深对歌词的记忆。4、学唱歌曲：跟老师唱唱的部分。（后半部分）放音乐，学生轻声跟唱。无伴奏自由练习。师：请你自己自由练唱，那一句不会可以问老师。学生提
8、出问题再由学生自己解决。师：刚才，同学们自己唱了歌曲，请你说说你最喜欢哪一句？你觉得哪一句比较难唱？学生互相解决提出的问题，教师给予鼓励评价。集体用高兴的心情，轻快的声音齐唱一遍歌曲。（边拍手边唱歌曲）四、编创与活动（合作实践）师：刚才我们用读童谣、唱童谣的方法表现了这首歌曲，那么同学们还有没有更好的方法来表现这首歌曲呢？请同学们分组讨论创编简单动作（提示学生读的时候拍手，唱的时候跳舞，师：在歌曲的什么部分加入拍手比较合适？生：儿歌时加入拍手，唱时加入动作表演。1、同桌两人做拍手游戏。2、四人合作，每组创作一段动作。（学生四个人为一组进行创编）3、请同学们将你们创作的动作表演一下。4、评价：同
9、学之间互评，请表演的最好的一组上台表演，其他同学模仿他们跳。五、拓展：师：同学们表演得真好。你们玩得开心吗？今天我们不仅学了一首好听的歌，还认识了不少花。师：歌曲中都唱到了哪些花？生：茉莉花 海棠花 腊梅花 野菊花 玫瑰花 牡丹花师：你在生活中见过吗？老师给大家带来了这些花的图片，请大家看一看，认一认。师：这些花真好看。请大家下去以后利用课余时间收集更多的花名，把这些花名编成童谣，下节课我们要开一个童谣说唱会，比一比谁会说、谁会唱的童谣最多，好不好？六、结束语：师：哇！时间过得真快，不知不觉又要结束我们的快乐40分，请大家向身边的老师挥挥手，让我们在音乐中结束这节快乐的音乐课吧！生：唱打花巴掌走出教室。
