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1、务实校本教研,推进学校创新发展|校本教研 摘要 怎样经过实实在在的校本教研,让老师科学有效地工作,实现负担轻、效率高,是老师们一直在研究的问题。本着求真务实、改革创新的主动态度,我校在校本教研方面进行了有层次的探索和实践,取得了一定的经验和成效,本文从四个方面进行了总结。关键词 校本教研 学校 创新发展笔者认为,校本教研就是依据学校的详细情况,就老师在教育教学中出现的问题、碰到的迷惑和学生的情况有针对性地展开研究,经过专业引领、同伴互助、自我反思寻求处理问题的路径,提升教学质量,推进教学改革,让老师教得轻松,效率高;学生学得愉快,效果好,实现老师和学生共同受益。我们学校规模不大,全校六个年级十
2、八个教学班,每个班的班额比较大,除语文老师外,其它任课老师全部是跨年级代课,教学负担很重,老师压力很大。在这种条件下,怎样经过实实在在的校本教研,让老师科学有效地工作,实现负担轻、效率高,是我们一直在研究的问题。本着求真务实、改革创新的主动态度,我校在校本教研方面进行了有层次的探索和实践,取得了一定的经验和成效,现在从四个方面总结以下。一、以人为本,从提升老师的素质入手,推进老师专业化发展1.加强学习,采取多个形式激励老师多读书,丛书中汲取营养,树立“为学校工作就是为自己工作”的思想。2.给老师发明学习和实践的机会,在教授的引领下,提升业务素质。为了让老师立即了解教学的新动态,接触优秀的教育思
3、想、教学方法,正确把握教学方向,学校常常派老师前往走在教育教学前沿的城市交流学习,立即将优秀的理论研究结果、学术专题汇报、出色的教学课例带回学校。学校和“期望工程”全国老师培训班开展教学交流,邀请全国著名特级老师现场讲课,让老师在学习和交流中日益提升。学校数次聘任陕师大的教授,省教科所、省电教馆、碑林区进校的教授结合学校实际,有针对性地进行讲座;和老师近距离交流,面对面给予指导。二、务实开展专题性的校本教研,提升课堂教学效率1.在20212021学年,我校开展了专题单元全过程教学研究。在专题单元全过程教学的探索和实践中,我们立足单元整体知识目标,将单元教学总目标分解落实到每课的教学内容和学法指
4、导中,再综合比较回归整体,总结出规律。这项研究很好地处理了专题的独立性和教材的系统性的关系。但因为研究的目标设计一个单元,缺乏相正确集中性和独立性,于是,在20212021学年,我校又开展了专题式的教学研究。2.专题式的教学研究。全校老师围绕学校确定的研究课题,研究的关键突出了、目标集中了。只是以上两项研究全部是站在老师“教”的角度展开的,怎样落实新课标中提出的“在课堂教学中集中表现学生的主体作用和老师的主导作用”呢?我校转换视角,站在学生“学”的角度在20212021学年开始了导学型课的教学研究。3.导学型课的教学研究。导学型课的教学研究促进老师最大程度调动学生的主动性和求知欲,在课堂上,老
5、师经过导思,引导学生“会学”;经过导学,引导学生“活学”。经过学习新课标,体会新的教学理念,老师们将很多理论知识内化为课堂教学中的实践活动,成效喜人。4.伴随校本教研的逐年深入,部分喜爱钻研的老师教学水平不停提升,但也有部分老师满足现实状况,教学水平亟待提升。怎样能经过扎实的校本教研促进大家共同参加,实现全体老师共同提升,这又是摆在我们面前的一个现实问题。经过不停的调研,在 20212021学年,我们又开始了“一课三议”、“一课三磨”有效教学的研究。这两项专题校本教研全部是以教研组为单位进行的,在个人钻研教材的基础上,经过集体议课、磨课,为每个老师发明充足的学习和实战演练的机会。5.学校认识到
6、强化目标的达成是提升教学质量的前提和保障,为了使老师把准目标,围绕目标实施教学,近两年,我校又开始了“教学目标和教学实施”和“一课一得”的研究。针对我校实际,为了深入强化老师的目标意识,我们主动构建“教学目标和教学实施”教学体系,对课堂教学提出了三个要求:目标和内容紧紧相扣,既要有针对性,又要有坡度;大胆割舍和目标无关或不紧密地教学步骤;每节课的教学必需达成基础目标,让学生学有所得。经过教研组日常课达标的方法和学校公开课的展示,促进老师主动围绕教学目标,有效地完成教学任务。在“教学目标和教学实施”研究的基础上,为了深入使老师更正确集中地把握教学目标,我们主动研究课堂教学的高效整合,开展了“一课
7、一得”的专题校本教研。目标是使课堂教学删繁就简,凭借简明的教学目标,简便的教学方法,简化的教学步骤,把复杂的内容变得简明,追求一个简约的课堂,使我们的课堂真正能够达成真实、朴实、扎实的境界。三、以教研组为团体,落实集体备课,缩小班级之间的差距新课改强调老师对教材的个性化了解,这给了老师很大的自由发挥空间,但并不是全部的老师全部能正确地了解教材内容。怎样能让老师在课堂教学中少走弯路甚至不走弯路,实现各班级之间的均衡发展呢?我们要求个人钻研教材独立备课。在此基础上,各教研组严格落实每七天集体备课制度。在集体备课中,各教研组关键加强教学目标、教学方法的探讨和研究,实现教学资源的优化和共享,让全组老师
8、全部能正确把握每个单元的教学目标及知识间的前后联络;把握好每课的教学目标,统一知识点,研究商讨课后思索题的解题思绪。作业设计和单元检测设计也是集体备课的主要组成部分,它反应了教研组和老师个人的教研能力,对提升教学效果起着很大的作用。四、主动开发校本课程,让学生在多彩的学科活动中巩固知识、友好发展1.校本课程的开发。我校是西安建筑科技大学的隶属小学,在大学小区内,建大的建筑学专业全国著名,学生家长大多从事建筑设计及其相关专业,我校充足利用这些有利的课程资源,开设校本课程神奇的建筑之旅。经过课程学习使学生了解最基础的建筑知识,拓宽学生视野,扩大学生的知识面;经过对建筑的学习,使学生认识到学习数学、
9、社会、美术、英语、计算机等学科的主要性,并能在学习中发挥或培养自己对各学科的专长和兴趣,同时培养学生形象思维能力、发明力、使用工具和动手能力。2.发挥学科特色,让学生的学习从课堂走向社会。2021年4月,我校在陕西省“亮宝楼”成功举行了走进童真世界学生书画展,2021年11月,我校又在贾平凹艺术馆成功举行了遨游艺术海洋学生艺术作品展,为学生提供了展示自我的平台。校本教研给我校教学工作带来勃勃生机,在校本教研的探索和践行中,我们认识到:只有依据学校的实际情况,务实地、发明性地开展校本教研,学校老师就能得到长足进步,学生才能全方面发展,学校教育教学水平就一定会不停提升。成绩伴随汗水,不足激励奋斗。现在,我们既收获了成绩,也看到了不足,既接收了挑战,也积累了经验。展望未来,任重道远,我们还将深入解放思想,求真务实,大胆创新,锐意进取,使我校校本教研工作再上一个新台阶。
