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1、兼顾效率与公平教案【课程标准】内容目标：解析“效率优先、兼顾公平”的原则。主要体验：让学生设计合理的分配方案。【教学目标】1知识目标通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义。通过教学使学生理解：效率与公平的辩证关系、为什么坚持效率优先、兼顾公平原则的涵义、如何兼顾效率与公平。能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先、兼顾公平原则的意义，并且能从收入分配角度对建设和谐社会提出自己的建议。2能力目标通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的公平与效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分
2、析问题的能力3情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现；认识到现阶段收入分配“更加注重社会公平”，对落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会的重大意义。【教学活动过程】复习旧课：展示画面，一个家庭的收入状况。提问：他（她）的收入分别属于哪种形式的收入。说明我国现阶段的收入分配制度和分配政策是怎样的。（由同学来评价）导入新课：从分蛋糕趣事看分配制度的重要性。多媒体展示：社会主义市场经济条件下效益优先，兼顾公平。多媒体展示：深圳效率视频什么是效益？学生分析。多媒体展示：效益的含义深圳人幽默的说：“奖金不封顶，大楼
3、快封顶；奖金一封顶，大楼封不了顶”。这种收入分配方式的改变为什么会引起不同的结果？通过学生探究得出收入分配方式对效率有影响重要。多媒体展示：收入分配方式对效率的影响。多媒体展示：什么是公平？学生分析。多媒体展示：公平的含义课堂活动：招聘启示。通过学生探究得出。课堂活动：什么是真正的公平？没有差别未必真正公平（平均主义）公平应指差别在合理的范围内。（基尼系数不平均分配的百分比）（1996年我国的基尼系数就突破了0.4的警戒线）多媒体展示：触目惊心的数字、图片多媒体展示：收入分配公平的意义以上我们了解了效率和公平的含义、意义，那么二者到底存在什么关系呢？多媒体展示：图片根据图片信息，老师启发学生概
4、括总结出效率与公平的关系。多媒体展示：效率与公平的关系.老师简要解释二者还存在着矛盾，并由此导入下一问题：在社会主义市场经济条件下，我国是怎样处理效率与公平的关系的呢？效率优先允许一部分人先富起来!（把蛋糕做大）多媒体展示:华西村的启示（1）兼顾公平呢（分好蛋糕）多媒体展示：华西庄（2）多媒体展示：青藏铁路先富帮后富以实现共同富裕多媒体展示：决定的有关精神兼顾效率与公平要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系刚刚落幕的党的十六届六中全会通过了中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定，从构建和谐社会的高度，提出要更加注重社会公平，让改革开放的成果惠及广大人民群众。老师简要总结：
5、种地不交税，上学不交钱，居者有其屋，看病有保证，收入大提高。你看咱们的政府是个怎样的政府？是个以人为本，为民、亲民、务实的政府，一个为老百姓办实事、跟老百姓贴心的政府，有了这样的政府，我们有充分的理由相信未来：人们的工作效率更加提高，收入分配更加公平，社会更加和谐，百姓生活更加美好！多媒体展示：本课小结【课外作业】话说唐僧师徒四人西天取经回来，董事长如来拿出100万元奖励他们。结果师徒四人因为如何分配奖金而闹得不可开交。请你替他们设计一个奖金分配方案，注意要考虑效率与公平哟。兼顾效率与公平说课稿漳浦三中林艺纯一、说教材、话理念：（一）说教材的地位和作用：本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过
6、程进行分析，兼顾效率与公平则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，因此在理论上是教学的重点。此外，由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此在实践上，正确处理好效率与公平的关系也至关重要。（二）说教材的结构：本框“兼顾效率与公平”包括两部分，（1）什么是效率、公平（2）如何正确处理兼顾效率与公平的关系。（三）说教材的重、难点：正确处理效率与公平的关系（依据：改革开放以来，经济腾飞，但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此，如何妥善处理两者的关系，将两者有机统一起来，在理论和实践的结合上都是重要和有着一定难度的，因此，这部分内容成为教
7、学的重点和难点。）（四）说课程标准：通过对课程标准及教材的分析，我认为本节课体现了“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、甄别收入分配制度和收入分配现状的能力，让学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐。二、说学情：正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，所以，我认为，对学生的分析很重要。知识掌握上：学生在初中就接触过这块知识点，但知识点零碎，没有形成系统，所以，在教学中要把握好分寸，利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。社会认知上：我校属于农村学校，部分学生家境还是比较困难的，由于学生的家庭经济情况不同，再加上
8、从小生活的社会氛围不一样，因此学生对如何处理效率和公平的关系会存在着误区。因此，我们应根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点、主题或切入点。三、说教学目标：1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系（2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
9、3、情感价值观目标（1）通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。（2）通过学习，培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。四、说教学策略（一）教学方法激趣如用“公司招聘的方式”导入引出个人收入分配中的“效率与公平”的问题。设疑、引发如设置问题“为什么要把效率放在第一位，而不是公平？”引发讨论，培养学生自主探究的学习能力。精讲课本的理论知识点讲通透，烘托社会主义和谐社会。（二）学法指导：针对本课特点，这节课在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：讨论、设疑、解难等方法。学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨的作用，形成师生互
10、动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。五、教学过程：（一）新课导入展示两份招聘启事引出“效率”与“公平”。设计意图：通过日常生活中经常所见的招聘启事，吸引学生的注意力，激发学生学习本节课的兴趣。（二）新课讲授1、效率与公平这部分知识点我主要是结合上述的两份招聘启事来展开。这样的设计符合学生的心理特点，激发了学生参与学习的热情。课件展示：两份招聘启事（1）关于效率，我设置问题“：如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？”引发学生思考，回答，从而得出效率的含义。接着，我又设置问题：“如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？”让学生思考并回答，得出结论：“收入分配方式对效率有重要影响”。
11、社会财富是一块蛋糕，效率问题是一个“如何把蛋糕做大的问题”。（2）关于公平，我同样结合招聘启事，设置问题：“推销一套软件你能获得10元的佣金，而老板的收益是你的19倍。你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？”并结合三个问题：“公平是平均主义吗？”、“公平允许差异存在吗？”、“坚持公平的收入分配有何意义”引发讨论，得出公平的含义及公平的收入分配的意义。公平问题则是一个“如何把蛋糕分得合理的问题”。2、正确处理效率与公平的关系这部分知识点我先通过一段视频材料（华西村村支书吴仁宝的谈话）导入，设置问题：“我们在建设社会主义新农村、打造和谐社会过程中,如何实现效率与公平相统一?”（1）效率与公平的关系这部
12、分知识点我设置了问题：“如果只注重效率，忽视公平会出现什么结果？如果只强调公平，不讲效率，又会怎么样？二者之间到底是什么关系？”引发学生思考，并回答问题。归纳总结效率与公平的关系：A、效率与公平是一致的 一方面，效率是公平的物质前提。 另一方面，公平是提高经济效率的保证。B、效率与公平是矛盾的效率是前提，公平是保证，如果只重视一方忽视另一方的话，都是违背社会主义本质。设计意图：为学生搭设了一个发表见解、调查成果展示的平台，让学生的思维动起来，活起来，重在培养学生在自主思考、共同学习的基础上掌握效率与公平的。（2）社会主义市场经济要体现“效率优先、兼顾公平”原则这部分知识点我设置了问题：“为什么
13、要把效率放在第一位？而不是公平？”让学生思考、讨论，并结合我国资源利用率和环境污染问题的材料说明：要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。那就要在分配中坚持效率优先原则。“兼顾公平”则从社会和谐角度出发，结合图片来分析。（3）如何做到兼顾效率与公平？这部分知识点我结合上面的图片，设疑：“请大家对这一社会现象进行讨论，我们如何才能做到既坚持效率又兼顾公平？”导入这部分的分析。学生在讨论的过程中对如何兼顾效率与公平已经形成了一定的见解，结合图片，为兼顾效率与公平献计献策，寻求两者的最佳结合点。幻灯片展示：怎样才能做到兼顾效率与公平？第一，允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合
14、法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。第二，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富，提倡回报社会和先富帮后富。第三，必须正确处理初次分配注重效率与再次分配注重公平的关系。在讲授过程中，还展示大量图片。结合图片分析。设计意图：体现课堂上学生的主体地位，让学生在观看中体验，在讨论中升华，从而体会构建和谐社会的重要意义。（三）知识巩固从个人所得税法的修改的相关材料，提出建议。思考：如何做到维护社会公平促进社会的和谐？设计意图：根据本课重难点设计，加深学生对本课知识点的理解。（四）板书设计1、效率与公平（1）效率的含义（2）收入分配方式对效率的影响（3）公平的含义（4）坚持收入公平分配的意义2、正确处理效率与公平的辩证关系（1）效率与公平的辩证关系（2）坚持效率优先、兼顾公平的分配原则（3）如何做到兼顾效率与公平六、教学反思：本课采用自主探究、设疑问引发讨论的教学模式，通过讨论、引导、探究发掘出问题的实质，让学生学会辨证的看待现实生活中收入分配不公平和收入差距拉大的现象。由于时间的关系，不能把所有的问题在课堂上全部解决，因而，教师在发挥学生主体作用、提高课堂效率上还应深入思考。
