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1、师德建立调研报告一、学校师德建立现状，学校在师德建立中遇到哪些困惑，采取哪些对策。一学校师德建立现状，学校在师德建立中遇到哪些困惑。1、教书育人意识淡薄。一些老师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱；有的老师在岗不敬业，搞“副业”；有的老师无视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；还有的老师忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，有的老师不能言传身教等。2、学术道德衰微。有些老师不把教书育人视为自己的本分和义务,在岗不出力 ,敷衍塞责 ,马虎从事 ,长期不更换教学讲义 ,不改良教学方法 ,不理
2、解学生需求 ,从而影响了教学的质量。3、课堂教学急躁。课堂是老师活动的重要场所，也是老师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是老师展示师德、师能和表达生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响，在老师中存在和出现了不安心本职工作，课堂教学出现急躁等现象。4、局部老师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用，个人幸福追务实在，行为选择侧重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏向。如不能正确处理“个人开展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对老师职业仍存在困惑和疑心。当然
3、那，这不能说很普遍，虽属少数人行为,但已严重影响着老师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的进步。二采取哪些对策。1、进步认识，统一思想师德师风建立要上下联动，齐抓共管方能获得好效果。说到底，师德师风是老师思想认识上的问题，老师是把从教作为一种求生存的活计还是看作自己的事业，会在自己的行动中表现出极大的不同，从我县来看，教职工思想状况整体是好的，但也存在着一些不容无视的问题，前面已经提到。针对思想问题，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必须进一步加强思想工作，进步认识。一要把思想统一到落实科学开展观上来，全面贯彻落实党的教育方针上来，提倡敬业精神、奉献精神
4、，结实树立教书育人意识。二要把思想统一到教育的改革开展、建立高程度教育、高质量教育的目的上来，树立大局意识，同心同德、共谋开展、共解难题。三要把思想统一到教学科研上来，老师思教学、钻研学问，一心一意进步教学质量，谋科研课题，聚精会神进展科学研究，带动师德师风的开展。2、完善管理制度，加强管理针对出现的问题，完善制度。制度是根底、是保障，要克制管理不善的弊端。一是健全完善制度，进步管理手段，好的制度需要不折不扣的落实。落实制度、最有效的方法就是进步管理手段和管理方法，要科学决策、周密方案、有效组织、适时调控、将管理的各个环节落实到位。二是加强检查与监视，及时监视、有效检查、发现问题及时有效制止。
5、三是各级领导、负责人、党员老师等要以身作那么，对己要高标准严要求，要求别人做到的自己先做到，以实际行动影响别人，树立标杆旗帜作用。四是树立先进、抵抗歪风、以点带面、推动师德师风建立。最后对教职工反映的问题要高度重视并加以解决，让教职工满意。3、改善条件 进步素质加快开展日常的工作不仅在于管理，还得不断的努力改善办学条件，条件是根底，加强学校硬软件建立，进步教学、实验、实训、实习条件，进步教职工生活福利待遇，解除教职工的后顾之忧，进步素质支撑。教书育人，管理育人，效劳育人，共同发挥，呈现整体优势。解决问题的根本还得靠开展，开展得好，学科上得去，质量上得去，人才出得来，好的气氛起得来，人的精神风貌
6、也会得到大的进步，形成良性互动。开展也是化解矛盾、解决困难、凝聚人心最有效的方法，因此，我们要一心一意谋开展，提升开展的速度。师德建立关乎老师的素质上下，关乎教育事业的长远开展，面对师德建立在新时期出现的新情况，我们要不断研究和考虑，不断创新工作思路和方法，推进师德建立工作不断开展，促进师德程度不断进步。二、学校师德建立中成功的案例。一蔡丽英对学生春天般温暖，乐于奉献在担任班主任期间，蔡丽英同志始终坚持学校提出的“关注每一名学生的细节，做学生一生的良师益友”这一办学理念，把她的班级看成是一个大家庭，悉心关心每一名学生，始终坚持宽严相济，而无论是宽还是严都是以爱为前提的，能经常与学生促膝长谈，并
7、与家长沟通，把握学生思想动态，及时解决学生思想上存在的问题。能通过各项活动培养学生的责任感和上进心，引导学生正确认识和评价事物，培养学生乐观向上的生活态度，时时注意自己的示范作用，并充分发挥班干部的模范带头作用，让学生学有典范，动有目的。多年来所带班级总是极具凝聚力，团结向上，勤奋进取是她的一贯作风。如今社会上单亲家庭越来越多，不少学生在畸形的家庭中成长，性格孤僻，暴戾，蔡丽英同志经常与这些学生谈心，并引导班干部和其他同学关心帮助这样的学生，使他们变得开朗、安康、快乐起来。有一个学生上了重点高中以后思想上又有了起伏，他又回来找蔡老师，他说“老师最懂我的心思”。她们之间耐心地交谈，并与他的高中班
8、主任获得联络，共同帮助他，思想问题解决了，其他问题就迎刃而解了。学生们都说，蔡老师是最公正，最值得信赖的老师。有一次放学后，蔡丽英同志所在班级的一个家住农村的学生的胳膊不小心骨折了，她二话不说，赶紧一面 通知家长，一面打车将孩子送到区中心医院进展及时治疗，等到家长赶到时，孩子的胳膊已经处理妥当，当时已是晚上八点多钟，家长非常感谢，冲动的说，孩子在蔡老师班上，就是放心.蔡丽英同志和学生之间的事儿，三天三夜也说不完。在班级管理中，她可谓倾情付出，孩子们对她也特别信赖，课上是严师，课下是慈母，既关心好学生，又帮助“差学生”；既关心他们的学习，又关心他们的安康。所以她带的班级学风正、班风正，学生学习成绩突出，思想品德过硬。一支粉笔写春秋，千百学子报师恩，冬去春来，寒暑易节，蔡丽英同志和她的同事们为上一级学校输送了一批又一批品学兼优的学生。第 页 共 页
