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1、语文四.教学方法设计：1.习惯：本学期重点是写好字和说好话的习惯目标。写好字，严格要求，从提笔的每一刻开始，树立榜样，对个别书写差的同学实行有效指导。上课以积极鼓励学生思考、大胆发言为主要目标，让课堂成为学生对文章实行交流的主阵地，让他们会说完整话，能用比较准确的语言表达自己的意思，从而达成语文学习的目标。坚持每天读课文、发语音活动，使预习更有实效，丰富和积累学生的语言，训练和提升学生的朗读水平，形成班级特色。2. 质量：增强语文课的教学。增强备课、上课，对于经典文章、精彩段落要重点教学，力争每课都让学生在语言文字的表达方面有所积累。如写作手法、优美文字，让学生学以致用，落实到笔上，使用到自己
2、的文章中去。3.特色：继续增强日记的布置和批改。每周让学生抓住自己感受深的内容记下来，尽量抓住每周里学生特别注重的人或事，能写出真情实感的内容去布置，鼓励学生多写，不拘泥于老师布置的日记内容，让学生乐于表达，时时注重，事事注重，做生活的有心人，以丰富自己的生活经验。展开丰富多彩的教学活动，激发学生的学习热情和习惯养成的动力。展开作业常规书写评比、书法竞赛、我是发言小明星的评比、给家长发喜报等活动，深化习惯培养，形成班级特色。四、教学方法设计1.习惯：继续增强学习常规和学习习惯的培养，特别是规范书写和上课发言的习惯。让学生在课堂敢说、会说、会问，养成积极的发言习惯，提升学生有序表达的水平。通过平
3、时坚持不懈地严格要求，让每一个学生都能在原有基础上达到工整书写的目标。2、质量：认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给注重，多给发言机会，激发其参与热情。课堂教学中在落实知识的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的水平，从而也带动中差生的发展。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。使用“迁移”法实行教学，培养学生举一反三的水平3、特色：展开丰富多彩的评比和竞赛活动，激发学生养成好习惯的兴趣，检测学生习惯养成的效果。比如展开常规作业书写评比、课堂表达之星评比、给家长发喜报等活动，调动每一个学生的积极性，让他们体会到好习惯来的快乐，促动学习的进步。学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地使用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的水平。重视教学情景的创设，注重学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
