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1、走进留守儿童内心龙桥街道酒店小学 余宗兰据调查统计，我班51位同学中有48位留守儿童，他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴，还有的对他们的教育常常让我伤透了脑筋，就拿我班的彭蔺香小朋友来说吧。她的父母常年外出打工，由爷爷照管。其表现如下：不遵守纪律，说谎，小偷小摸；上课注意力不集中，小动作不断，作业总是不能及时完成，还以这样或那样的借口来糊弄老师，教育一次，在短时间内还能起到一点效果，时间一长，又变成了老样子。在家里不听其爷爷的教导，我行我素。问题分析：经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该孩子存在问题的原因如下：（1）情感方面存在缺失。
2、彭蔺香的父母常年外出打工，将其寄宿于爷爷家中，致使她得不到父母的关爱。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。（2）家庭教育方法不当。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心的发展造成了负面影响。即使托付于祖辈，这种隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主。（3）学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。（4
3、）社会对留守儿童的关注不多。目前乡镇的社会教育还很薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：1、 用“爱心”换起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道。”“在家靠父母，出门靠朋友。”孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让孩子对我有依赖感，我时常对她讲贴心的话，嘘寒问暖，让她感受家庭的温暖，让她那颗孤独的心得到安慰。渐渐地她对我解除了戒备心理，把我当成了朋友，甚至妈妈。正如她日记中写到：“x老师的爱像妈妈一样，使我终生难忘。”2、用耐心督促进步。作为留守
4、儿童，是家里近乎于无人管理的真空，更何况是跟爷爷一起生活。所以她的自由空间太大了，作业常常不做，即使做了也很难保质保量。面对这种情况，我先是在班上组成“一帮一”的活动，没想到她根本不把帮她的同学放在眼里，一周下来，涛声依旧，一次作业都没完成，害得帮她的同学哭了好几场。没办法，干脆把她绑到我的腰带上，每天中午和我在一起写作业，我每天坚持检查，耐心讲解纠错。这方法坚持一个学期，她的成绩有了一定的改观，我倍感欣慰。3、用读书促其成长。“书籍是人类进步的阶梯”、“书是人的精神食粮”、“读书使人明智”有关读书的名言太多，但彭蔺香从小就在离开父母的环境中疯跑，她能沉下心来读书吗？我带着满腹的疑问决定试试。我把她带到学校图书室，让其自己选择她喜欢的书，没想到，她慢慢地喜欢上了读书。总之，教育后进生特别是留守儿童中的后进生不能着急，更不能粗暴，只要你把爱的春风吹送到她的心里，她的心中一定会起“波澜”。
