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1、点点和多咪的信 设计意图：图画书 线索明确，富有童趣，贴近幼儿生活，蕴含丰富的前书写信息，有利于幼儿获取“感知图画和符号所表示的意义，并能尝试进行创意书写”这一经验，很适合大班幼儿阅读。本系列活动的关键在于引导幼儿读懂用图画和符号所表示的信件内容，并能用完整的语言加以表述。活动难点在于引导幼儿了解信件的基础格式，借助图画、符号、文字等来表示自己的思想。活动以让幼儿谈谈自己在生活中是否收到过信导入，来引出图画书中两个好好友的信，然后引导幼儿经过对图画书画面内容的观察，了解小说情节的发展，逐步增强对书面符号、文字的解读能力，并经过创意书写的方法表示自己的想法，从而帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼
2、儿前书写的爱好。最终，“班级邮箱”的建立意在为幼儿搭建一个实践利用的平台，让写信成为孩子们日常交往的一个方法，使教育于生活，又回归生活。活动一：(一)目标：1初步了解信的格式，了解图画书信件里的图画和符号的含义。2对读信产生爱好，愿意和同伴交流信件内容。准备：1教学大书、自制信封、背景音乐。2图画书PPT(演示文稿)。过程：一、谈话导入活动1提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)2小结：信是大家常见的一个通讯方法，用以传输信息、表示情感，就是把想说的话、想做的事经过书信表示出来。二、阅读图画书第一部分1认识小说主人公点点和多咪。2播放PPT，师幼共同阅读。(1)老师边播放PPT边
3、讲述小说第一页。(2)提问：点点和多咪是好好友，她们相互想念，怎么办?有什么好措施吗?(打电话、用手机发信息、写信)3.师幼共同解读信件内容。(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(关键引导幼儿了解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不一样的。)(2)她们在信里说了些什么?你能看懂她们的信吗?(3)引导幼儿关键解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的次序)、多幅图画(想表示的意思或事情)。4完整读信，初步了解信的基础格式。(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能
4、让他人看懂。三、完整阅读第一段小说1播放PPT，师幼共同边看边讲述小说。2小结：点点和多咪想到了写信这个好措施，她们用图画、符号表示自己的想法，她们相约在一起共同度过了一个愉快的下午。活动二：(二)目标：1观察画面，了解信件中图画、符号所表示的含义。2感受小说主人公相互关爱的美好情感。准备：图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。过程：一、回想小说，产生读信的爱好1提问：前几天我们认识了两个好好友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)小说里说了些什么?我们一起来讲讲吧!2播放PPT，师幼共同讲述小说第一段(开头至“过了一个愉快的下午”)。二、
5、分组阅读回信，互动交流1日子一天天过去了，两个好好友又想念对方了，于是她们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?2老师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。提问：这回两个好好友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。3幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。4幼儿交流分享。(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?(3)提问：这两封信一样吗?为何这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?5小结：原来，写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，因此能够同时用符号、图画、文字来表示
6、，或用多幅有次序的画来表示。只有写清楚时间、地点、要干什么事，他人才看得懂。三、完整欣赏小说1播放PPT，师幼共同观看。2提问：你以为点点和多咪用写信的方法好吗?为何?你想给谁写信吗?3小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好好友写封信，告诉她你想说的话，好吗?活动三：给好友写信目标：1产生写信的爱好，尝试给好友写信。2体验给好友写信的乐趣。准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。过程：一、说说想写的信1.师幼共同回想小说：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?2你想给谁写信?想对好好友说些什么呢?3幼儿互动讨论。4请12名幼儿口述信的内容。二、谈谈信怎么写1提问：写信
7、时要注意些什么?2幼儿自由讲述，老师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。三、试试独立写信1播放背景音乐，幼儿尝试写信。2老师巡回指导，激励幼儿用适宜的图画和符号表示信的内容，并注意信的格式。3幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。四、读读好友的信1打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!2将信分发给收信人。(1)提问：你收到的信里讲了什么读了这封信你心里以为怎么样?(2)请幼儿自由阅读收到的信，并激励她们和同伴分享。(3)利用实物投影仪，邀请34名幼儿集体分享信的内容。五、了解写信是一个很好的交流方
8、法信有信的格式，能够用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱，你有什么想对好好友说的话能够经过信告诉她，每七天五开一次邮箱。回家读读好好友的信，真快乐啊!延伸活动：幼儿天天向班级邮箱自由投信，老师则每七天五开邮箱，让幼儿继续尝试写信和寄信，并体验寄信和收信的乐趣，为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。活动四：到邮局寄信去目标：1认识邮票，初步了解寄信的基础步骤，尝试寄出自己写的信。2体验信在传输信息、沟通情感方面给大家带来的便利。准备：1幼儿已写好寄给好好友或家人的信。2请家长和幼儿共同填写地址、邮编。3联络好周围的邮局。过程：一、参观邮局1引导幼儿观察邮局的外观、设施及邮箱颜色，提醒幼儿
9、要平静参观，小声和工作人员打招呼。2引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。3邀请工作人员介绍自己的工作，如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。二、集体寄信1幼儿分组选举代表去购置邮票。2引导幼儿认识邮票：邮票是什么样子的?它有什么用?3告诉幼儿寄信必需贴邮票，贴了邮票就表示已付寄信费，邮票有多个面值。4引导幼儿到操作台封信口，并将邮票贴在信封的右上角。5引导幼儿将信投到邮箱里。三、师幼共同小结1提问：写信、寄信方便吗?为何?2小结：写信、寄信真方便，邮递员会以最快的速度把信送给收信人，让她们立即看到我们写的信。附：小狗点点和小猫多咪是很要好的好友。点点住在山的这一头，多咪住在
10、山的那一头。她们经常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，她们总是很想念对方。多咪决定写信给点点，她的信是这么写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说：“我知道多咪在说什么。”第二天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。她们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋，过了一个愉快的下午。点点回到家后，也写了一封信给多咪，她的信是这么写的(图，略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，快乐地说：“我知道点点在说什么。”第二天太阳下山时，月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门，说：“点点，我来了!”于是，多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁，然后在月光下跳舞。她们跳啊跳啊，过了一个美好的夜晚。有一天早晨，多咪收到点点的信。多咪看完信，说：“点点生病了，我得赶快去看她。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人全部没有，床上也空空的。多咪担心地四处找，边找边叫：“点点，点点，你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说：“我去钓鱼呀!”多咪说：“你的信上画了你躺在床上，不是生病了吗?”点点恍然大悟说：“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好好友你看看我，我看你，忍不住笑了起来。点点说：“谢谢你这么关心我，我请你吃烤鱼!”
