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1、Unit 2教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册 Unit 2 My FamilyPart B Let s&tailet s Practis这节课是学完了 E部分 Let s Learn 的内容，学生在掌握了“ Wow! Sister, brother及“ Who s this.这个 句型后教学的。所以在设计教学时，我把“ Who s this boy/girl?及 其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问 句“ Is she/he your.及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on! watch TV. Really. Wow, how funny
2、!”。一般疑问句学生第一次接触， 所 以在教学中引导学生正确运用“ Is she/he your.句型是我这节课教 学的难点。教学伊始，通过唱英语歌曲Father and Mothe调动学生学习 的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语， 学生能流 利完成复习说。如果将复习说设计成中 Part A Let s 的重点句型“Who s that.”及其回答“She is.” “He is.”能更好地为新授内容 作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Let s ta的教学录像，让学生整体感知对话内 容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情 分别教学“ C
3、ome on! watch TV. Wow, how funny!”等短语，使学生很 快掌握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对 话中发觉学生 对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式授课过程中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who s this.及“Is she/he your.这两个句型。从学生操练反馈的情况看，学生 借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学 生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境 中灵活运用句式进行交际。
