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大班幼儿助人行为特点及其影响因素研究本研究从鞍山市A幼儿园中随机选取了 X大班，共计36名幼儿为研究对象 , 主要运用事件取样法对该班幼儿的助人行为进行了为期 2个月的观察; 同时运用访谈法对该班教师和幼儿进行深入的沟通, 借此分析大班幼儿助人行为特点和影响因素 , 为其助人行为的培养提供更多的理论和实践依据。本研究结果主要如下 :1. 大班幼儿助人主体以男性幼儿为主, 但差异不算明显, 从总体上看男性幼儿比女性幼儿仅多 5.6 个百分点。 2. 大班幼儿助人对象的选择在总体上以同伴团体为主 , 其次是教师然后才是同伴个体, 其中不同性别的幼儿更偏向于帮助同性同伴, 特别是女性幼儿。 3. 大班幼儿助人类型存在较大差异,总体上以被动助人为主, 所占比例高于 3/4, 且无性别和情境差异。 4.大班幼儿助人方式总体上以体力帮助为主; 但存在情境差异, 其中在集体活动和自由活动中 , 言语、肢体和物质给予所占比例高于30%,但在生活活动中 , 言语、肢体和物质给予不到4%。 5. 影响大班幼儿助人行为的个人因素主要包括幼儿个人能力、性格类型和同伴关系 ; 外部因素则包括空间距离和助人反馈。 6. 家长和教育者可通过帮助幼儿提高个人能力、完善性格、建立良好的同伴关系、打破传统座位模式和给予积极的反馈等途径来培养其助人行为。
