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1、课前谈、师：小朋友，我们又见面了，你们还记得我是谁吗？生：王老师。师：很高兴你们还记得我。今天上课前，老师想做个调查。请爱看故事书的小朋友举个手。（随机抽举手的同学问）你最近读了什么故事？ 你呢？师： 老师也很爱读故事，我就要带你们读一个新故事，你们准备好了吗？上课。板块一引入课题，集中识字。师：小朋友，之前我们学了课文总也倒不了的老屋（课件出示），学会了一边读故事一边 猜故事，我们可以借助什么来帮我们猜故事呢？（见面的时候可以回顾一下）（相机板贴： 预测依据：题目插图故事内容生活经验）今天我们再用这些方法来读一个新故事， 故事的题目是一一胡萝卜先生的长胡子（板贴：胡萝卜先生的长胡子 标红拼音
2、。） 预设一：（读准）师：萝卜的卜是轻声，你们读得很准确，清再跟老师一起读一遍一一胡萝 卜先生的长胡子预设二：（读不准）萝卜的卜是轻声，请大家跟我读一一萝卜，再读读题目一一胡萝卜先生 的长胡子除了萝卜，这里还有几个词语，要考考大家。（课件出示词语，生字标红，不出拼音）你会读哪个词语？请你带大家读-读。（读到哪个 出哪个拼音）预设一：（发愁）师：（先让会读的人说）你什么时候会发愁？（请生简单说一说，答对即可）原来发愁，就是我们心里特别一一（烦恼）预设二：（沾到果酱）师：（沾到果酱）翘舌音和前鼻音读得很准，请你再带大家读一读。预设三：（晾衣服）师：（晾衣服）你把这个字的后鼻音读得很准，请你再带大家
3、读一读。板块二初步预测，学会修正师：故事的主人公胡萝卜先生有个烦恼，我们一起读一读这一自然段（课件出示第一自然 段）师：它为了什么发愁？生：每天都要刮胡子。师：是的，这可太麻烦了。这不，有一天就出问题了。（出示第二自然段）请你自己读一读 第二自然段，猜猜这根沾了果酱的胡子会怎么样呢？（让他们自己读）师：有没有小朋友己经读过这个故事了？请举手。V ）顷你仁S.这个,凯【. 没读过这个故事的小朋友来猜猜看。预设一：可能会变长，因为题目里说了长胡子。点评：你根据题目进行了猜测预设二：可能会变长，因为插图里很长。点评：预设三：可能会长长，因为说了是很好的营养品。 预设： 会预习，但是有没有同学第一次读
4、的时候，读到这里，也猜到了它的胡子会变得很长？为什 么？ 不仅学会了本领，还会运用本领师：这根胡子到底怎么样了呢（可以让学生代替，接根毛线。贴黑板）？（出示下一自然段） 我们接着往下读。请一位同学来读一读。师：哦，胡萝卜先生的胡子真的在一点一点地一一变长。大家都猜对了吗？如果你猜得和原 文不一样，那我们就修正自己的想法，照着原文继续猜故事。师：现在我就是胡萝卜先生，我从讲台（原教案）师：哦，这根胡子真是太长了。我们一起来读读这句话（划横线：只要看看多长了） 师：不管有多长（贴黑板,还在继续走，胡子也在继续长，都氏到后面去了，（胡子板贴 后面省略号）太神奇了！（原教案）师：长胡子在风中飘啊飘，会
5、遇到谁呢？又会发生什么故事呢？请你打开书本51页，继续 往下读。师：长胡子先遇到了侦黑板？发生什么故事？ 预设：（学生回答）卜短了）于是，他就剪了胡子一 I作。板贴：做风筝线）师：哦！原来小男孩遇到个麻烦，什么麻扁壬 一做风筝线（从黑板后面拿出准备好的一根线会预测有依据师：还遇到了谁？师：那鸟太太遇到了什么麻烦呢？那你觉得她有没有获得帮助呢？请同桌一起猜一猜后面发 生的事情。黑-红对呀，文章没有写，怎么办？我们来猜猜。预设：（照搬原文）师：你很会模仿故事里的话，那还有没有小朋友有不同的说法？（出原文）师：我们一起来看原文。原来真的是做晾衣绳（板贴：做晾衣绳）。而且我们小 朋友讲的比原文更丰富，
6、更有意思。没有猜对的小朋友，我们修正自己的想法，继续读故 事。师：接下来还会发生什么有趣的事呢？请你猜一猜，先说给自己听。（让他们自己说）师：还会发生什么呢？（生猜）师：想知道后面的故事吗？ 起来看看。哇，胡萝卜没有帮助别人，而是帮助了自己呢！ 我们赶紧根据故事内容修正自己的想法，然后按照故事内容继续往下猜吧！师：现在我们来写写。现在请你用几句话把你的想法写下来。（巡视，选两个好的己记。） 师：现在，请两位小朋友与大家分享一下自己的预测。预设一：师：哦，胡萝卜先生的长胡子又帮助了别人，（波浪线）你的语言真丰富，读起来真有 意思。师：你们的故事都太有意思了，作者的想法也很有趣，我们一起来看i看故事的原文，请你 自己读一读。（自己看）。师：原来胡萝卜先生不仅帮了别人，还帮了自己呀！真是太出人意料了。不管我们的猜想跟 原文一不一样，这个故事都很有意思。今天，我们一边读一边预测故事的内容，这样读故事 可太有趣了！下节课我们再来试着根据题目预测故事的内容。卜.课。
