《竹林深处人家》导学案

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1、乌伯牛学校七年语文导学案 主备人： 审批人： 时间：课题11竹林深处人家课型自学课预设性问题 （7）这个比喻多么新颖，感觉多么奇妙，另一处比喻呢？ 回答：“有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路很有点柳暗花明又一村的味道。”(8)读第三自然段，哪一句写视角的变化，所观之景的环境特点是怎样的？这一段重点写竹林的什么特点？ 回答：写视角变化的句子是“来到一处较高的竹坞”。环境特点是四面高中间凹的山地，竹林的特点是密不见底。 (9)哪些语句是写竹坞所见？ 回答：“除了竹子，还是竹子”，“前面是一座接着一座的山因为你能看到的只是竹子”，“那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。

2、”【点拨】作者从不同视角来描写茂密的竹林，同一竹海，从不同角度看，作者的感受却不尽相同。文中用大量篇幅描写竹海、竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林，意在具体描绘竹子丰收的景象，为后文写人家、写“欢笑声”作铺垫，并非单纯为写景而写景。知 识 链 接学习目标 1. 熟悉课文内容，体会作者的思想感情。 2. 理清课文层次，找出各层次之间过渡的语句，理清作者的思路。 黄蒙田(1919 )，广东台山人，现居香港，当代画家、散文家。曾主编海洋文艺，20世纪70年代至80年代初常在海洋文艺上发表作品。写过诗歌、小说、散文、游记等。作品有湖畔集(1972年)、山水人物集(1976年)、湖光山色之间(19

3、76年)、春暖花开(1977年)等。其中春暖花开是在江南地区的游记。作者以深挚的感情、明快的线条和色彩，表达了对山水、树木以及生活其问的人们的真诚的热爱之情，就像一幅幅绘画，朴素、真切而动人。重点 理清课文层次，找出各层次之间过渡的语句难点 理清作者的思路时间预设导入2 组学10 展示20 测评3 小结整理学案5情境导入 竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的植物，我们在许多绘画、摄影作品中都见过她的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢？今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹子给我们带来的美的愉悦。预设性问题一、整体感知课文1先欣赏文中插图，增强感性

4、认识。然后阅读课文，熟悉内容。 山麓（ ） 隧道（ ） 屏（ ）风 竹坞（ ） 山岚（ ） 竹箬（ ） 匾箪（ ） 沏（ ）移步换景2找准作者的观景点，体会移步换景写法。理清作者思路。（1）远望-竹林如海“仿佛全被竹的海洋淹没了” （2）近看-深入竹海 如在“海底隧道里走过”（3）四顾-穿过竹海 “除了竹子还是竹子”二、走进文本，探究感悟1、提问：本文写竹林，采用了回忆的手法来写，表现了作者对当年的竹乡所见、所闻、所感，这种以回忆写景的手法好处是什么？ 回答：表明作者对当年的竹乡之行印象深刻，难以忘怀，也反映作者对江南竹乡及生活在竹乡的勤劳、朴实的村民的一往情深。2、品味绘竹（1）文中先从什么

5、角度写竹海？重点写了什么？ 回答：先写从远处远望，第一自然段中有“远望去”一句，主要写远望竹海给人的一种整体感觉。（2）写“远望”都望见了什么？具体找一找哪些语句写“远望”所“得”？ 回答：如“一连几座山头仿佛全被竹的海洋淹没了。”写竹子多而茂密。 （3）除了突出多、密，还写了什么？ 回答：“当年一阵风吹过的时候就意味着它是非常深沉的。”写竹海在风中摇曳、波荡的气势。 （4）写这种风中竹林的景象，扣住了文中的一个词，这个词是什么？ 回答：竹海。（5）读第二自然段，说说这一自然段作者的观察视角发生了怎样的变化？观察的结果是怎样的？ 回答：第二自然段写“深入林海去”，视角有了变化，由“远望”变成了

6、“近观”，和竹林的距离更近，身在竹林中，识其真面目。更具体地写出了竹林的茂密。 （6）近看的感受，作者是怎样表现的？用了哪些比喻？回答：先写走在“两旁高大的竹林密密匝匝”的小径上，由于密林覆盖了路的上空，尽管“阳光猛烈”，“却丝毫感觉不到”，“仿佛是在竹海的海底隧道里走过”。测评 1下列加点字的注音有错误的一项是(C ) 。 A竹箬(ru) 山麓(l) 密密匝匝(z) B隧道(su) 屏风(png) 竹坞(w) C山岚(lun) 匾箪(dn) 沏茶(q) D晾干(ling) 碧螺春(lu) 发霉(mi) 2填入下列句子的词语恰当的一项是 (D )。 先前看到的炊烟_竹林，仿佛就在不远之处，但是

7、从山坞上再_竹海里， _山涧， _竹桥， _石路，比想象的要远得多。 A钻入轻绕 爬 过 越 B轻绕 钻入 过 越 爬 C钻入 轻绕 越 爬 过 D轻绕 钻入 越 过 爬 3下列没有说明江南竹乡竹海特点的一项是(C )。写竹的多、密来说明竹海的特点 A远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到。 B在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色，除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。 C竹乡里的房子，是尽可能利用本地出产的竹材，栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板、门窗也

8、无一不是竹的。 D我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却愈来愈近。 4下列各句不是比喻的一项是(D ) 此句中的“仿佛”表示推测猜度，而不是比喻词。 A房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。 B两旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。 C有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路。D先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处。 5下列词语书写有误的一项是( B) “绵沿”应为“绵延”，“名符其实应为“名副其实 A浓郁 斗笠 痕迹 束手无策 B绵沿 隐蔽 宁静 名符其实 C斑点

9、器皿 山麓 柳暗花明 D山岚 屏风 隧道 举目四顾小结整理学案乌伯牛学校七年语文导学案 主备人：张新禹 审批人：赵光宇 时间：2011年11月3日课题11竹林深处人家课型验收课预设性问题三、竹与松、梅并称为“岁寒三友”，历来为文人墨客所喜爱。展示自己搜集的有关竹的诗、文、画等资料，与同学交流。竹是倍受中国人民喜爱的“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。中国古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多。知 识 链 接学习目标1、 品味描绘竹景的形象生动的语句。2、 学习多角度写竹的方法。3、 领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。 作家谈写景 所谓“景”不一定指狭义的风景，也可以指大

10、城小镇的视觉经验。高速路上千车竞驶，跑道上喷射机的厉啸而降，挖土机的巨铲挥螯，交通灯的互使眼色，无一非景。同时，广义的景也不限于视觉：陌上的万籁、街头的市声、咸腥的码头、呛喉的烟味，也都是景。景存在空间，也依附空间：所以春秋代序，朝夕轮回，也各成景。景有地区性：江南不同塞北，热带的树异于寒带的树。大半的游记都不动人，只因作者不会写景。景有静有动。即使描写静景，也要把它写动，才算高手。“两山排闼送青山”正是化静为动。只会用形容词的人，其实不懂写景。形容词是化妆师，动词才是演员。 摘自余光中散文选集重点品味描绘竹景的形象生动的语句与段落难点学习多角度写竹的方法时间预设导入2 组学10 展示20 测

11、评3 小结整理学案5情境导入 本文通过不同的视角来描写茂密的竹林。同一竹海，从不同角度看，作者的感受不尽相同。江南竹乡，竹农丰收，无边的竹海，富饶的竹乡，竹林深处人家可谓幸运的宠儿。预设性问题一、重点语段研读1、读了第57段，竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围中？ 回答：祥和（柔和）、欢乐（欢快）、劳碌(忙碌)。 2、体会一下这三个自然段的特点。 找出作者在色彩，气味，声音上写竹林的景物的语句。从色彩上写竹林景物-“在路边，在空地上，在人家的门口，几乎全晾着新鲜的笋干，晒着黄色带着斑点的竹箬。” 从气味上写竹林景物- “主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们”，“又用山泉水沏上一杯碧螺春

12、，茶里面有一股清香的新竹的气息事实上这里连空气也充满了竹的清香。” 从声音上写竹林景物-“我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却愈来愈近。” 【点拨】：作者抓住竹子和与竹子有关的竹乡景物的特点去写，在写竹海人家时，抓住与竹和竹乡生活有关的景物去写：写竹林的辽阔，写竹林的宁静，写竹乡的富饶美丽，写山的喜悦，这些描写既形象生动、贴切精当，又使文章结构严密，使我们阅读时，有一气呵成之感。3、体会一下这三个自然段在安排材料时步步深入、引人入胜的特点。 作品结尾写了竹乡人家，呈现出一片祥和、欢乐的氛围。在安排材料时，尚未见竹乡，已遥见炊烟；到达竹乡后，未见村民，

13、先闻声音。由家禽的鸣叫直到少女的笑声，步步深入，引人入胜。作品中精心设计，增强了对读者的吸引力。二、多角度体会文章给人带来的美感，朗读自己喜爱的语句，注意轻重缓急。感受语言的审美情趣。继续体会“一切景语皆情语”。写下自己内心的感受。测评我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去。两旁高大的竹林密密匝匝_，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现

14、另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。 1、填在横线上最恰当的一项是(C ) 。 A盖着路的上空 B路的上空被盖着 C把路的上空盖着2本段画波浪线的句子使用了比喻修辞手法，形象地描绘了竹林密、多的特点。 3、本段描绘竹景属于（B） 由文段中“深入到竹海里去”可推出为“近观”。A远眺 B近观 C仰视 D俯瞰 4、段末说“柳暗花明又一村”，是怎样的一幅景象？试描述一下。 大路、小径到处都是竹林，山路弯弯曲曲，看到前面的竹林挡着去路，以为路到了尽头，可是，另一条山路又让了出来，又是一片竹林，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。5、本段中“像机关布景似的”运用了比喻 修辞手法，其作用是生动形象地写出了竹林密布，山路弯曲的特点 。 6、解释加点的词语。 (1)两旁高大的竹林密密匝匝（形容竹林很稠密的样子。 ） (2)有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路（这里指竹林多而密 ）7、“柳暗花明又一村”的上句是山重水复疑无路 。这是南宋爱国诗人陆游 写的游山西村中的名句。 8、作者在对竹海生动形象的描写中，饱含着怎样的思想感情？对江南竹乡的喜爱之情小结整理学案