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1、6、静夜思一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）学生在文中找出生字，作上记号，读一读。3
2、、认读生字。（1）出示an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（三）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想像李白做一回诗人，背背这首诗？指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（四）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳 头 来”在田字格中的位置，注意这四个字的宽度。（2）教师范写，注意最后两笔。（五）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下
3、面偏旁的字各两个。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ） 六、作业布置：背诵古诗。书写生字。板书设计：静夜思 举头 望明月 低头 思故乡教学反思：7、小小的船教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字 2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：朗读，背诵课文和识字。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大
4、自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学过程：（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意
5、思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。（四）、板书设计：弯弯的月儿-小小的船(五)巩固练习：1.背诵儿歌。2。把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。教学反思：8、阳 光教学目标1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。2、正确、流利地朗读课
6、文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学过程：（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？（四）、学习课文14自然段1
7、、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳
8、光的美好。指导朗读。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？六、板书设计：也、长、山、出七、课后反思：9、影 子教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读、认字和理解句子。教学准备：找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教学过程：
9、（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，互相正音。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在
10、他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。（6）动动脑筋，学习认字。1、学习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学
11、写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写并识记。五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。六、板书设计： 9 影子 前 后左 右七、教学反思：10、比尾巴教学要求 1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。教学过程：（一）、
12、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国举行一场别开生面的比赛，你们想知道吗？（想）（二）、初读感知，学会生字 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？3、借助拼音，自主识字。4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 5、初读课文，读准字音 （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神） （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。6、读中感悟，背诵
13、课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。（三）、思维拓展活动 1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？ （1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论 （2）回答问题。（四）、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。（五）、指导写字1、学习写“车”。（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读
