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1、小学三年级语文导学案设计年级： 学生姓名： 设计教师：李国军课题9、寓言两则 亡羊补牢预习导学案环节学生学习预设功能栏知识链 接“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。预习完成512任务。至少提出一个有价值的问题。问题：（ ）精读导学案检查预 习课前小组长检查，五星鼓励。导学目 标读通读准，整体感悟。自主学 习合作学 习展示交 流教师点 拨一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。1、 师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。2、 同位共读一本书，你读我听，我读你听，读准字音。二、课堂大舞台，大家展风采。1、
2、小组pk生字。（我是小老师我学得最快）2、小组pk课文。（我能读准重点词语我能读通读难读的句子小组pk课文）三、咬定问题不放松，谜底就在书本中。1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？3、读完这个故事，你懂得了什么？四、大千世界你我说，互帮互助真快乐。我来闯 关1、比一比，组词。悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆（ ）狼（ ）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）狠（ ）2、“亡羊补牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思是 3、像文中养羊人这样犯了错误，只要（ ）就（ ）。学习收 获这节课我当了（ ）次小老师，我展示（ ）次，
3、我点评（ ）次。小组获（ ）星，我可以获（ ）个五星。南辕北辙精读导学案检查复 习听写大王比赛。导学目 标有感情朗读课文。读懂课文内容。自主学 习合作学 习展示交 流教师点 拨一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。1、重读：找出感受深的句子，读出语调、韵律、节奏，感受情感。2、对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。3、展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。二、咬定问题不放松，谜底就在书本中。1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？三、不识庐山真面目，只缘身
4、在此山中 。 我来闯 关1、看拼音写汉字，并读一读 pnchn yngyo wngyngblo（ ） （ ） （ ）2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。楚国在南边，你怎么往北走呀？马跑得越快，离楚国不是越远了吗？3、南辕北辙告诉我们：学习收 获这节课我当了（ ）次小老师，我展示（ ）次，我点评（ ）次。小组获（ ）星，我可以获（ ）个五星。年级： 学生姓名： 设计教师：李国军课题10、惊弓之鸟预习导学案环节学生学习预设功能栏预习完成512任务。至少提出一个有价值的问题。问题：（ ）细读导学案检查预 习课前小组长检查，五星鼓励。导学目 标读通读准，整体感悟。自主学 习合作学 习展
5、示交 流教师点 拨一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。3、 师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。4、 同位共读一本书，你读我听，我读你听，读准字音。二、课堂大舞台，大家展风采。2、 小组pk生字。（我是小老师我学得最快）2、小组pk课文。（我能读准重点词语我能读通读难读的句子小组pk课文）三、咬定问题不放松，谜底就在书本中。讨论交流，课文写了一件什么事？说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。有一次，更羸只（ ），鸟就（ ），魏王（ ），原来更羸从这只鸟飞得（ ）叫得（ ），知道这只鸟（ ），害怕（ ）。四、大千世界你我说，互帮互助真快乐。 我来闯 关1拼一拼，写一写。 l n sh j
6、in d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，组成词语。惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群学习收 获这节课我当了（ ）次小老师，我展示（ ）次，我点评（ ）次。小组获（ ）星，我可以获（ ）个五星。精读导学案检查复 习听写大王比赛。导学目 标有感情朗读课文。读懂课文内容。自主学
7、习合作学 习展示交 流教师点 拨一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。1、重读：找出感受深的句子，读出语调、韵律、节奏，感受情感。2、对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。3、展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。二、咬定问题不放松，谜底就在书本中句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是（ ） 。（2）因为它（ ），所以飞得慢；因为它 （ ）， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害
8、怕，所以就（ ）；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 （ ）。（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个（ ）的人。3读一读，照样子填空。大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。妈妈有空，三、不识庐山真面目，只缘身在此山中 。 我来闯 关先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。（ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）长（ ）短根据意思写词语。（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（ ）（2）指（处境或遭遇）极
9、其不幸，令人伤心。（ ）（3）指伤口合上了，长好了。（ ）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ） 学习收 获这节课我当了（ ）次小老师，我展示（ ）次，我点评（ ）次。小组获（ ）星，我可以获（ ）个五星。年级： 学生姓名： 设计教师：李国军课题11、画杨桃预习导学案环节学生学习预设功能栏预习完成512任务。至少提出一个有价值的问题。问题：（ ）细读导学案检查预 习课前小组长检查，五星鼓励。导学目 标读通读准，整体感悟。自主学 习合作学 习展示交 流教师点 拨一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。1、师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。2、同位共读一本书，你读我听，我读你听，读准字音。二、课堂大舞台，大家展风采。1、小组pk生字。（我是小老师我学得最快）2、小组pk课文。（我能读准重点词语我能读通读难读的句子小组pk课文）三、咬定问题不放松，谜底就在书本中。讨论交流，课文写了一件什么事？四、大千世界你我说，互帮互助真快乐。我来闯 关1、读一读，写一写。dng zh shn sh dun zhng yn s ( ) ( ) ( ) ( )shng w h yn yu s jio hu sh x ( ) ( ) (
