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1、台山市教学设计参评稿件课 题：Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the bookstore? Section A 学 科： 英 语 所用教材： 七 年级第 二 册设 计 者： 黄 素 芳 单 位： 台山市冲蒌中学 2010年9月18日教学设计正文课 题Unit 6 Our Local AreaTopic 3 How can I get to the bookstore? Section A设计意图一、设计理念这节课是仁爱版Project English七年级下册 Unit 6，Topic 3,Section A第一课时的教学内容。根据
2、新课标，这节课主要培养学生自主合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。教学内容与学生的生活紧密相关，能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。 二、教学目标1、知识目标：（1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇（2）掌握问路和指路的重要句型2
3、、能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。3、情感目标：（1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。（2）培养学生良好的问路方式，乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。三、教材分析和教学重点、难点教材分析：1、教材内容分析本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。2、教材的地位本话题以问路、指路为主，
4、贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时学会遵守交通法则。教材重点：1、重点词语：Bridge, along，turn，meter;across from， on the corner of, between and 2、重点句型： How can I get to? Go along Turn left at the first street.Could you tell me the way to?Obey the rules.Be careful!Dont play on the street.教材难点：让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守
5、交通法则。四、教法与学法1、教学方法：（1）通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。（2）激发并提高学生的学习兴趣，使教学内容与学生的生活紧密相关，激起学生的兴趣；通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。（3）在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流。2、学习方法：（1）学生乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。（2）学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
6、（3）学生乐于接受新事物，勇于尝试，体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。（4）学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。 五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带六、教学过程Step I Warming-up1、T: Ive a wonderful song. Would you like to share it with me? Ss: Yes. Of course!2、复习上一话题中的主要内容（用以下的句型进行小组对话）：A: Whats your home like?B: Its an apartment build
7、ing.A: I want to buy some books. Where should I go?B: You should go to a bookstore.Step Free talk: Where do you want to go?（幻灯片出示一些比较有代表性的城市图片，教师问学生：Where do you want to go?学生回答教师的问题。）Step Presentation1、Lead inT: Boys and girls, we know every one of us should go to school every day. How can you get
8、to school? Now look at the screen. Can you tell me what they are? And guess how I can get to school?T: I go along Renmin Road（人民大道）and turn left at the first street. Go across Renmin Bridge（人民桥）.Its about one hundred metres along on the right.2、Pair work（1）T: Now lets talk about the routes of going
9、to school of you by using the following sentence patterns: S1: Excuse me, how can I get to Chonglou Middle School? S2: Go along/ Go across（2）look at the picture of 1a and listen to the tape of 1a, and find out the place the dialogue mentions.（3）Listen again and find out the important sentence struct
10、ures and review the new words again. S1: Excuse me, is there a near here?S2: Yes. Go upS1: Excuse me, which is the way to the bookstore /?S2: Sorry, I dont know. Im new here.S1: Thank you all the same!Step IV Consolidation1、Divide the students into groups to practice the sentencestructures.2、Ask sev
11、eral groups to act out.3、Do 1b. Ask the students to draw the map and describe it.4、Drill.（1）出示2a的图片，让学生根据图片理解介词和介词短语的含义。（2）根据2a的内容填空，完成2b，核对答案。（3）完成3，运用对话操练。4、When we are on the way to school or on the way home, we should Obey the rules and be careful. Please dont play on the street. Understand?Ss:
12、Yes, Miss Huang!Step V Project1、Draw a plan of your own school. Describe the position of each building with prepositions or prepositional phrases we have learnt.2、Let the students design a plan of his/her ideal school. Then let them ask and answer in pairs. 3、Design a situation about a foreigner wan
13、ting to come to Chonglou Middle School. How can you help him/her?七、板书设计Unit6 Our Local AreaTopic 3 How can I get to the bookstore?Section A介词短语： across fromon the corner of between and 问路的句型及其答语：Excuse me, is there a near here?Where is the ?Which is the way to? How can I get to ?Could you tell me th
14、e way to ? Go along/up/down/across/straight Turn left/right at the first street/corner.祈使句： Obey the rules. Be careful!Dont play on the street.八、教学反思这节课以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。教学内容与学生的生活紧密相关，能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。教师在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色。用美丽的风景图片吸引学生的注意力，让学生在对美的欣赏中轻松地进入英语学习的氛围，促使学生形成对某个地点的向往，激起学生表达自己想去那里的欲望。用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索；学生在猜测老师怎样到达
