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1、人教版一年级下册荷叶圆圆教学目标 ：1.复习巩固本课生字，生词。2.正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。3.在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。4.通过以文带文江南，带文主题阅读中的荷塘晚会，经典诵读中的水里的娃娃问荷花。感受夏日荷塘与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。 第一课时教学过程：一、以文带文、美文诵读“以文带文、美文诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式 教学目标朗读主题读写对对读荷塘晚会。5分钟读一读 通过朗读，感受夏日荷塘的和谐美，激发学习课文的兴趣。1、借助拼音自由读2、小老师带读3、男女生接读 荷塘晚会荷香阵阵，清风徐徐，荷塘晚会开始啦！
2、穿着绿色西服的男高音青蛙，呱呱地放声歌唱。可爱的萤火虫，在空中跳起优美的集体舞；美丽的红蜻蜓，飞呀飞，正在进行飞行表演；可爱的鱼儿，哗啦啦，弹起了动听的乐曲荷塘晚会真精彩。二、整体识字，感知内容。1.识字晋级第一次闯关（1）师：请小朋友们根据自己手上的识字晋级表，在老师没有教之前，你认一认，数一数，看看自己能认识几个生字，闯过第几级。（2）请一星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。（3）请二星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。（4）请三星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。2.小老师互教生字3.随文识字：（1）第二遍：咱们帮小青蛙跳上生字词语荷叶吧！荷叶
3、水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻（2）第一遍：荷叶上带生字的句子，谁会读？A、荷叶圆圆的，绿绿的。B、小水珠眨着亮晶晶的小眼睛。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”C、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”D、小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜻蛙说：“荷叶是我的歌台。”E、小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿笑嘻嘻地说：“荷叶是我的凉伞。”（4）第三遍：小组接读一个自然段课文。4.你来指，我来猜。三、整体拓展识字知了知了，停在树梢。不去采蜜，不把屋造。整天唱歌，快乐逍遥，秋风一吹，冻饿难熬。再想办法，迟了迟了！1. 重音读带有押韵的字词2. 轻声
4、读带有押韵的字词3. 听声音读字词，发现押韵的秘密4. 读有押韵的生字5. 说说自己还认识哪些带“ao”的生字。四、生字晋级第二次闯关，汇报自己晋级了吗？五、生字“朵 机”的指导书写 第二课时三、趣游荷塘，童真无限。“以读代讲，理解内容”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式 教学目标理解荷叶圆圆，感受充满童趣的夏天。12分钟 读一读 说一说 通过读文、想象补白，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。（一）赏荷叶、学语言1.熟悉文本，师生跟读：师读：荷叶圆圆的，绿绿的。 生跟：荷叶圆圆的，绿绿的。：2. 学习提问，师生问答读 ：师问：荷叶什么样的，绿绿的？生答：荷叶圆圆的，绿绿
5、的。师问：荷叶圆圆的，什么颜色的？生答：荷叶圆圆的，绿绿的。师问：什么圆圆的，绿绿的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。3.语用实践，替换原句读：师问：看看课文插图，还有什么东西怎样的？生答：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠圆圆的，亮亮的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。蜻蜓的翅膀薄薄的，亮亮的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。蜻蜓的尾巴细细的， 长长的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙的肚皮大大的，白白的。（二）戏荷叶，悟语言：1多解文本，文本变形读：师：小水珠说：生：荷叶是我的摇篮。师：小水珠要变魔术了，你听：小水珠把荷叶当作摇篮。 荷叶被小水珠当作摇篮。生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 把荷叶当作 。 荷叶被
6、 当作 。生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 把荷叶当作 。 荷叶被 当作 。生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 把荷叶当作 。 荷叶被 当作 。2.学习句式，师生问答读：齐读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：谁躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在哪儿，眨着亮晶晶的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在荷叶上，眨着什么？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在荷叶上，眨着怎样的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3. 语用实践，想像补白读：小水珠躺
7、在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，看到 。4.学习句式，生生问答读：齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师读：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：谁立在荷叶上，展开透明的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：蜻蜓立在哪儿，展开透明的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：蜻蜓立在荷叶上，展开怎样的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。5.以文带文，情趣朗读：师：你听，蜻蜓立在荷叶上，跟荷花说着什么悄悄话呢？师带读一遍；师生接读一遍问荷花 蓝蜻蜓，问荷花： 为啥脸红羞答答？ 荷花笑： 做了妈， 水底藏着藕娃娃！6. 学习句式，生生问答读：
8、师读：看着小蜻蜓玩得这样欢，小青蛙也来了，你听生读：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师读：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。谁来问？我们答。生问：谁蹲在哪儿，呱呱地干什么？生答：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。7.以文带文，激趣语言读：师：看看，水里来了一群娃娃，呱呱地放声歌唱。水里的娃娃 哗啦啦，哗啦啦， 水里有群小娃娃， 绿背心，绿裤衩， 好像一群小青蛙。8.学习句式，生生问答读：师说：小鱼儿被小青蛙的歌唱来了，你看生读：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师读：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。谁来问，我们答？生问：谁在荷叶下怎样的干什么，捧起一朵朵怎样的水花？生答：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。9.以文带文，激趣文本读：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。10.语用实践，读写联动创作读：（1）小蚂蚁说：“荷叶我的 。”小蚂蚁聚在荷叶上，热热闹闹地举行 。（2）小蝴蝶说：“荷叶我的 。”小蝴蝶 荷叶上， 。（3） 说：“荷叶我的 。” 在 荷叶上， 。四、回顾文本，感受情趣。1.师说：你喜欢给大家带来这么多快乐荷叶吗？让我们走出教室和小伙伴们一起快乐的玩耍吧！
