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1、人美版小学美术三年级下册第二学期教案备课教学设计第一课我们的社区教学目标：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重点：了解社区的人物和景色，并画下来。教学难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片。教学过程：一、导入、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）社、什么叫社区？（自己居住的小区一；农村叫村庄）、猩、谁来想大介绍一下自己生活的
2、村庄或小区有些什么？是怎样的？村、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！慕、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）有、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？嗣、欣赏（书上的学生作品）。社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及
3、从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。肷、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？胗、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评课堂总结。板书设计：我们的社区表现社区的几个方面：环境与生活教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。第二课恐龙世界教学目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学生兴趣为向，初步学习如何捏制各类造型。通过故事形式，引起学
4、生想进一步了解的恐龙的学习欲望。能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点能正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备: 师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：一、组织教学检查学生用具备情况。二、入新课、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。揭 题板书今天我来和恐龙玩一玩做一做。恐龙世界三、讲授新课出示范作。这是什么？（恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来
5、说说看。大家畅欲言。教师出示幻灯片。让各类恐形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部身躯。第三课画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标： 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺
6、术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点： 通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、色笔、教学设计：导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘中的线条，讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。通过线条的表现你感受到些么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这
7、种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生 板书设计：画中的线条线条特点教学后记：通过对线的了解，进一步了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感第四课、会动的线条设计理念：通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴
8、趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标：显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。教学难点： 线的动感表现及疏密的组织教学准备： 纸、水彩笔，彩带等教学过程： 一、组织教学导入新课：问：谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁
9、能表现彩带动起来的线？二、探究活动：观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。板书设计：会动的线条画面中的线条既有动感又具有美感教学后记：本课对于线条深入的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受、了解哪类线条能
10、表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。第五课卵石动物造型教学目标：认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。培养学生的想象与造型能力。丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生。教学准备：石头、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）、你道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授、出一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？再出示种
11、形状的卵石，学生大胆想象。师语：很小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。欣赏，认知。（打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）了解创作过程：根据卵形状进行合理想象；用记号笔卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）三、学作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思
12、，再涂色。四、作展评，课堂总结。学生业展示，生生互评，师生互评。师结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！教学后记：学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。 第六课 威武
13、的盾牌教学目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。裆、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。方、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。重点和难点：重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学过程：（一）、揭示课题大、教师出示盾牌，问是什么？裁、教师手握住盾 牌，用力往前伸，让学生配上声音。上、导出课题。 （二）、欣赏盾牌图片课件出示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平 之盾，让学生在视
14、觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究学习三、你知道盾牌的用途吗？、 牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。牌、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。挠、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。惺、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）课、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？形、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？霾、你能不能上来做一下威武的样子？威、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾
15、牌？（四）艺术实践疲、组讨论、分配每位同学的具体工作任务。课件显示作业求：、制作是要做好盾牌的手握部分。：用动物头的图案来设计盾牌。好、装饰盾牌的色彩要对比强烈。学生制作，教师巡回辅导。（五）评价 展示学生作品。做游戏。（六）课的延伸师：在古，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？教学后记：本课培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌，拓展学生知识面，学会独立思考问题。第七课会变的盒子教学目标：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。技、培养学生的动手制作和创作的能力。亩、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学准备：范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动二、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作
