《《老王》（第3课时）导学案设计(人教版八年级上册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《老王》（第3课时）导学案设计(人教版八年级上册)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老王（第3课时）导学案设计(人教版八年级上册)【学习目标】?课标要求：1、抓主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2、深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情?3、情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。目标达成：1、全面把握课文内容，领会作者的思想感情。?2、激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。学习流程：?【课前展示】【创境激趣】【自学导航】【合作探究】【展示提升】?典例分析?知识迁移【强化训练】?阅读同步训练：阅读下面文字，回答问题。（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进
2、我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋
3、，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道_不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。?过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候。”“什么时候死的？就是到
4、您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布_因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。1对“因为在我的记忆里多得数不完”这句话如何理解？_2你如何理解老王说的“我不吃”？试作简要分析。_3用画“_”出与第一段加横线的话相照应的句子，说说这些句子包含了“我”怎样的感情？_4第一段写人物外貌，按_顺序刻画的，写出人物_的特点。5“等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”这句话对表现主人公有什么作用？_6“可是我害怕得糊涂了”表现“我”对老王怎样的感情？标签：人教版课时学案老王7文段集中地刻画了老王_的形象。（二）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追
5、忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1“没动用”、“一再追忆”、“捉摸”表现了“我”怎样的感情？_2“我”觉得“心上不安”的原因是_。3文段末句“幸运的人”指_，“不幸者”指_，这句话表现作者_的精神和对老王_的感情。4概括本段段意_。参考答案：（一）1感念老王的复杂情绪，体现老王助我之多的善良仁厚。2老王身患重病，经济条件极差，当然用得着，但他在自己病危之中仍想着患难的邻居，表现了老王的无上善良。3那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我对老王身体的担心，高贵品质的敬爱。4身形概观_面部_观感生命垂危5反衬主人公无私奉献，不求报答的崇高品质。6对老王的健康状态极为担心，及那种亲密无间的血脉相连的感情。7始终不忘他人，急人所急，不图回报的善良无私。（二）1对老王的哀悼和怀念。2老王在垂危之际挂记并帮助着他人3我?老王?严于解剖自己?无比同情与敬爱4我深切纪念亡友老王【归纳总结】【板书设计】?
