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1、横竖天地插入表格教学设计【教材分析】本册教材是清华大学信息技术一条龙实验教材小学组教材，供小学三年级下学期使用。本课是“第4单元安全伴我行”即表格制作的起始课。小学信息技术课程标准提出的课程任务是：“了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习使用计算机的兴趣和意识”，“学会插入图片、术字和表格”，“能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习”。【学情分析】本学期的学习任务是Word软件的使用。经过一段时间的学习，学生掌握了在Word中输入文字，并对文字、段落进行设置；设置边框和底纹；插入艺术字、剪贴画、图片及对上述对象进行设置、修改，等。初步掌
2、握了Word的使用方法，对信息技术的学习有很大的热情。但因学生操作计算机的经验及学习能力的不同，操作水平参差不齐，内容也多限于模仿，创新与拓展不足。【教学目标】一、知识与技能1掌握插入表格的两种方法。2根据需要创建规则的和不规则的表格。3会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。二、过程与方法1. 通过实物观察和课件演示，学习插入表格，拆分、合并单元格，设置对齐方式。2. 通过教师的引导，让学生经过自身的尝试，理解和掌握新知。3. 学生自主学习和小组合作学习相结合，广播教学和学生练习相结合。三、情感态度与价值观1. 通过学习插入并修改表格，感受成功，体验到学习计算机的乐趣。2. 体验合作的
3、乐趣。【教学重、难点】教学重点：插入表格的两种方法；合并和拆分单元格；在表格中输入文字；设置单元格的对齐方式。教学难点：插入表格的第二种方法；合并和拆分单元格。【教学策略与手段】讲授法、任务驱动法、分组合作学习法、自主探究学习法。【教学资源】1 .网络教室；2 .教师自制的教学课件【教学时数】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。复习与本课内1、复习与本课内容相关的元素。学生根据课件提示容相关的知识师：我们学习过在Word中插入哪些元素？回答：图片、剪贴点，使用学生画、艺术字、自选感受到它们的图形。联系。便于理解与记忆。2、师：今天我们来学习插入一个新的内容：导入插入
4、表格。(课件出示)观看，倾听，分析。揭示课题，提新课师：在日常生活中我们经常见到表格，如课出学习任务，程表，月历表等。利用表格对各种数据进行处理，让学生带着任能将问题以清晰、严谨且直观的形式表达出来。务去学习。3、揭示课题，提出学习任务。师：翻开书60页，今天我们来学习“第11课横竖天地一一插入表格”。打开书。师：图11.1是我们今天要学习制作的表格。我们要学习插入表格，并且在表格中输入文字和设直文子对齐方式。看书，倾听、思考。1、课件出示三个图例。观察图例，回答问引导学生描述题。图例构成及目标在图例中的位置。引出表格及单元格位认识表格2、课件演示，认识“行”、“列”、“单元格”置的表述需要与
5、方法。的概念。观看课件，思考、记忆。及时练习，加3、练习：深理解，考查(1)描述之前出示的表格。回答问题。学生掌握情(2)出7K4个表格，描述表格的行列构成。况。插入1“第一种方法：执行“表格”一“插看书，观看讲解，教师直接讲授规则入”一“表格”命令。进行操作。第一种方法，表格指导看书，教师讲解演示。使学生消除第2、第二种方法：利用常用工具栏中的“插入表格”按钮插入表格。引导学生看书。指名演示。引导学生操作：拖动鼠标，发现采用此方法插入表格会受到屏幕限制不能插入太大的表格。3、删除多余表格。选中整个表格，执行“剪切”命令。看书自学，尝试操作。操作，形成理解。一次接触表格的惧怕心理，避免部分学生
6、盲目探求操作方法浪费时间。也使学生体会到成功喜悦，激起自己探究的愿望和信心。教给学生删除多余表格的方法，只保留一个符合要求的表格，以便进行下一步的教学1、合并单元格。(1)课件出示规则表格与不规则表格的对比图片。观看，思考，发言。通过图片对(2)讨论将规则表格改为不规则表格的方法。比，让学生发(学生在有使用画图软件的经验上可能会提出用现从规则表格橡皮工具擦除，此时师演示在“绘图”工具栏中用到不规则表格“擦除”工具擦除多余线条的方法修改。)的演化过程，从而找到制作(3)学习合并单元格的方法不规则表格的J开指导看书，教师演K合并单元格的方法。方法。指右几生小也。看书，观看老师操分甲布置任务：制作图
7、11.7的不规则表格。作。兀恬观看同学示范，与2、拆分单元格。自己的操作对比，指导看书，讲解演不，让学生理解拆分单元格的概判断。O自己操作。指出可以运用多种方法创建表格。发散思维，学看书，观看老师演习运用多种方小，思考。法解决问题。在表1、师：单击需要输入文字的单元格，单元格内出倾听，理解。体会和运用知格内现闪烁的插入点，就可以输入文字。在表格内输入识的迁移。输入文字的方法与在WORD：曲中输入文字的方法相文字同。2、指导看书上63页的“智多星”。3、学生在表格内输入文字。看书。学生操作1、指导看书，教师讲解演示：选中表格，在弹出设置对齐方式的快捷菜单中选择对齐方式。看似简单，但设置2、有两种选择表格文子的方式：，种是单击表格快速选择整个单元左上角的标记，选取整个表格；另一种是用鼠标拖表格是学生不格的动选择文字的方法。常运用且运用对齐得不好的地方式3、布置任务：设置表格文字居中对齐。学生操作方，因此采取直接讲授的方法。成果展小广播演7及学生的优秀作业。观看，与自己完成教学评价。鼓的情况进行比较。励完成得好的学生，激励完成得不够好的学生。课堂1、谈谈你上了这课后的收获。思考、发言，倾听。归纳，强化学小结2、阅读“知识着陆”。看书。习效果。
