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1、 .wd.课题：解决问题1使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。一、自主探究、合作交流 学习课本P2-5内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：二、自主练习、达成目标1、直接写得数。2846 3535 362425268 69
2、3820 122084862 7844 822192、 81减去60，差是 ，再加上29，得 。3、 二2班做课间操站了5排，每排站8名同学。其中有18名女同学，男同学有多少名正确的列式是 。8518 8518 8518 4、 王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈又给她买了5枝，王云现在共有多少枝彩色铅笔正确的列式是 。22135 22513 22513 课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：展示互动展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1. 展示自主探究中的内容。2. 展示自己的典型摘例。探究提升妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。妈妈一共带了多
3、少元钱上街归纳反思达标测评1、小明原有一些邮票，用去16枚，还剩6枚，原来有多少枚2、同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵典型摘例课题：解决问题2使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8-9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法， 2、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。学习重点难点：用不同方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。一、自主探究、合作交流 学习课
4、本P8-9内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：二、自主练习、达成目标1、 48126先算 ，再算 。2、 301626先算 ，再算 。3、 同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵4、 商店运来3车黄瓜，每车8筐，卖出去12筐，还剩多少筐5、 小玲有8本故事书，漫画书是故事书的5倍，两种书一共有多少本书课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：展示互动展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方3. 展示自主探究中的内容。4. 展示自己的典型摘例。探究提升一根长12厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪几段需要剪几次归纳反思达标测评1、1462的
5、得数是 。16 2 122、练习二第3题。典型摘例课题一： 平均分课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：学习内容：二年级下册1214页内容。学习目标：1、初步了解“平均分的方法，会用“平均分的方法平均分物品。2、经历“平均分含义及“平均分方法的形成过程，体验归纳概括的方法。学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分的过程。自主预习：1、什么是“平均分2、把6个平均分成2份，每份分几个 合作探究：一、创设情景，感受“平均分。1、小朋友们，郊游你去过吗简单向大家介绍一下课件出示这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗小组合作，分一分。2、每人分到几个苹果，为什么要这样分3、练习：P13 做一做。二、
6、动手操作，探究“平均分。1、学习例2：a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分用学具代替。归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。2、练习：完成P14 做一做先用学具摆一摆，再说说自己的分法达标测评：列式计算。1除数是4，被除数是24，商是多少215里面有几个3 36的5倍是多少4把30平均分成6份，每份是多少归纳反思：体验成功，回味“平均分。课题二： 用“平均分解决实际问题课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。学习目标：1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问
7、题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分在生活中的作用。自主预习：每条船限乘4人，24人要租几条船1、 尝试用小棒摆一摆。2、 尝试列式：合作探究：一、探求新知，解决实际问题1、学习例3。探讨解决“租几条船说一说刚刚是怎样分的共分了几份2、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份说一说是怎样分的分成了几份说明了什么二、联系生活，学以致用1、小动物们有事儿要请我们帮助。课件出示：P15做一做帮小熊分分看生用小棒代替分一分，并说说怎么分的 达标测评：1、有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只2、有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，
8、另一个装几只归纳反思：今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。课题三： 除法1课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。学习目标：1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除号，了解除法算式的读写法。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习重难点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义自主预习：1、把6个分成两份，可以怎样分2、同桌讨论3、动手操作合作探究：1、自学例4：1探究除法算式的读写。提示：a、认识除号 先画
9、一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个用除法算式表示出来，怎样写c、思考讨论： 124=3d、这一算式读作13除以4等于3。2分一分：你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。2、有15朵红花，平均分给5个小朋友，平均每个小朋友有几朵 3、图书角有24本图书，平均分给8个组，每组分几本达标测评：1、第18页“做一做。2、被除数是81，除数是9，商是 。3、 看谁先到家。10分164= 305= 246= 205= 42=306= 63= 155= 82= 168=归纳反思课题四： 除法 (2)课型：探究、展示 设计： 班级：
10、姓名：学习内容：第19页例5，练习四4，5，6题。学习目标：1、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各局部名称。3、培养学生动手操作能力及除法解决实际问题的能力。学习重难点：理解除法的意义，认识除法算式各局部名称。自主预习：1、把8个摆一摆，每堆4个，分成了 堆。把8个摆一摆，每堆2个，分成了 堆。2、摆一摆，说说你是怎样想的合作探究：1、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例5.1京京准备了多少竹笋它是怎么分的220个竹笋，每4个放一盘，能放几盘3分一分独立尝试分；小组交流自己分的过程；全班交流。2、介绍除法算式及各局部的名称。1说一说 “2045表示什么意思。理解除
11、法的意义。2说一说除法算式各局部的名称，。被除数、除数、商3、81里有 个9，把81平均分成9份，每份是 。达标测评：1、我会算。105= 153= 182=2、先分一分，再写出算式。把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。3、圈一圈，填一填。P21.6题要求：能正确表达图意。A、分草莓。B、分蝴蝶。归纳反思：课题五：用2-6的乘法口诀求商解决问题使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第29页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：初步学会解答“把一个数平均分成
12、几份，求每份是多少和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。学习重点难点：运用除法解决简单的实际问题。一、自主探究、合作交流 学习课本P29内容。 通过自学，我会用2-6的乘法口诀求商的知识解决实际问题：二、自主练习、达成目标1、先用小棒摆一摆,再列式解答 1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根 2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份2、列式计算 1把平均分成份，每份是多少 210里面有几个 315里面有几个5 25里面有几个5420里面有几个5 10里面有几个5课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方5. 展示自主探究中的内容。6. 展示自己的典型摘例。探究提升一共有15名学生。 1、平均分成3组，每组几人2、每组5人，可以分成几组归纳反思达标测评小兔共有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐典型摘例课题一： 锐角与钝角课型：探究、展示 设计： 班级：姓名：学习目标：1.稳固对“角“边“顶点“直角的认识，熟悉比较角的大小。
