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1、六国论教案2 教学目的：借古喻今的写法比照论证的写法教学过程：一、导入新课二、解题简介作者和写作背景三、整体感知自由朗读，质疑解难思考：六国破灭的原因是什么？作者是从哪两个方面阐释的？明确： 赂秦而力亏，破灭之道也六国破灭，弊在赂秦不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完四、分析第一局部齐读结合注释翻译本段讨论：作者是怎样提出中心论点的？这种方式有何好处？明确：开门见山；提挈下文，总贯全篇。五、分析第二局部第二段分析自读，翻译本段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？明确：赂秦而力亏，破灭之道也，具体论证如下：秦：攻取所得受赂所得固不在战矣诸侯：赂秦所亡战败而亡态度：祖父创业之难子孙割地
2、之易 至于颠覆比照 理固宜然处境：一夕安寝秦兵又致矛盾：土地有限秦国无餍故不战而强弱胜负已判矣结果：奉之弥繁侵之愈急引证： “以地事秦火不灭形象生动以土地换和平日削月割，以趋于亡小结本段就赂秦的国家韩魏楚灭亡的原因进行论述，有理有据，确凿有力的论证了中心论点。第三段分析齐读，借助注释翻译本段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？明确： 正面：齐燕赵不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完背面：若六国采取正确措施齐燕赵为什么灭亡？作者对这三国灭亡的感情有什么差别？明确：诸侯国 直接原因 基本原因 感情色彩齐国 与应嬴而不助五国 智力孤危战败而亡 鄙夷燕国 以荆卿为计 惋惜赵国 牧以谗诛小结
3、本段就不赂秦的国家齐燕赵灭亡的原因进行论述，表明“不赂者的灭亡也是“赂的结果，把“赂者的失败和“不赂者的失败联系起来，正反结合，从而全面深入的论证中心论点。六、分析第三局部第四段分析自由朗读，翻译第四段的哪句话概括了六国破灭的历史教训？是针对谁而言的？明确：a、“为国者无使为积威之所劫哉。 (背面若)b、一语双关，似乎批评六国的“为国者，其实告诫北宋的“为国者“无使为积威之所劫。第四段在全文中起什么作用？明确：承上启下，由上文的评析历史，转入下文的讽谏当朝统治者。第五段分析第四段已经总结了六国破灭的历史教训，那第五段是否多余？为什么？明确：借古讽今:“从六国破亡之故事，是又在六国下矣“老泉论六
4、国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。明何仲默“末影宋事，尤妙。明陶望龄“老泉论六国之弊在赂秦，盖借以规宋也。故言激切而淋漓。清储欣“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智。清朱川许本段或明或暗作了多方面的比照，请找出来。明确：a、 六国秦【爵位诸侯、实力强弱】b、 北宋契丹、西夏c、 北宋六国d、 契丹、西夏秦通过这四组比照，讽谏北宋统治者勿重蹈覆辙，要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之之道小结这是本文的结论局部，总结历史教训，讽谏北宋当局，语意深切，发人深省。三、全文总结本文以借古讽今的手法，用了引证、例证、比照、若等论证办法，采用提问、若、感慨等形式提出问题，分析问题，充沛论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起对抗，文章选材得当，典型，论证严密，是宋代散文不可多得的精品。 .
