研修活动设计

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1、个人研修活动方案设计研修主题通过“同课异构”活动，共同探讨数学高效课堂怎样进行教学设计背景原因1、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、自主学习合作探究、勤于动手、乐于展示。2、认真分析研究导学案的目标、导学内容、学法指导、课堂问题设置、达标检测及反思提升。活动目标1、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 2、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有数学教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到

2、成功的快乐。3、充分发挥学习小组的作用，利用小组长进行课堂组织学习，达到生进师退。活动步骤（一）集体备课 建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。