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1、一年级上册(快乐数学)教案 一、指导思想:展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力,激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。二、活动目标:通过活动,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法。三、实施措施:1、认真备课,选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动,数学性及趣味性相结合。2、多采取游戏式的教学,引导学生乐于参及数学学习活动。3、通过多种形式的动手实践活动,让学生体验数学学习的乐趣。4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容,让学生走进生活学数学。附具体活动内容: 1、数字小儿歌资料1:数字小儿歌数青蛙一
2、只青蛙一张嘴,二只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴,四只眼睛八条腿,扑通、扑通跳下水。三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通、扑通、扑通跳下水。四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。五只青蛙五张嘴,十只眼睛二十条腿,扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。小朋友,你还能接着数再数下去吗?资料2:数字小儿歌数字歌:我说一,一一一,一张纸来一只笔,学习数学做练习,都要用到纸和笔。我说二,二二二,身上长着多少二,左右右边数一数,眼睛、手脚和耳朵。我说三,三三三,鲜红领巾胸前戴,三个角,三条边,我们人人都喜爱。我说四,四四四,眼前一张长桌子,四个角,四条边,用它读书和写
3、字。我说五,五五五,五角星,亮晶晶,国旗上有五颗星,我是那颗小星星。我说六,六六六,六一节啊真快乐,唱歌跳舞做游戏,祖国花朵真幸福。我说七,七七七, 一个星期有七天, 星期天,不上学,做个妈妈的好帮手。我说八,八八八, 慰问军属老大妈,你扫地,我擦窗, 大妈对我笑哈哈。我说九,九九九,九月十日教师节,尊敬老师有礼貌, 人人夸我好宝宝。我说十,十十十,两只手上有手指,十个手指用处大,学习雷锋做好事。2、庆祝教师节今天是一个特别的日子。教室里,早已铺上了红色的毛毯,还摆放了两个精致的花盆,花盆里正开着美丽的黄花,空中飘舞着4个彩色的气球。看着这样的教室,每个小朋友心里都乐开了花。小演奏家强强正高兴
4、地抱着手风琴演奏着欢快的歌曲,媛媛、丽丽还有红红三个小舞蹈家正跟着音乐翩翩起舞,小朋友们不时地为小演员们精彩的表演喝彩欢呼。 今天到底是什么日子,让小朋友们这么开心呀?那就请看前面的大黑板吧!啊,上面是班上的小书法家兵兵写的7个大大的漂亮的红色粉笔字:“祝老师节日快乐!” 原来,今天是9月10日,是敬爱的老师们的节日教师节,小朋友们正在用他们最动听的歌声、最优美的舞蹈向老师们表达谢意呢! 1.9月10日是( )。 A儿童节 B.教师节 C.国庆节 2.将下面的物体和相应的数字用线连接起来 。 花盆 气球 男孩 女孩 大字 1 2 3 4 73比 高 矮星期六,在家里和爸爸妈妈玩起了“比高矮”的
5、游戏。第一次,站在平地上,她和比了比,到爸爸胸口了。又和比一比,已经到妈妈肩膀了。不服气,第二次,她站在上和爸爸妈妈比身高。哈哈!这回她比爸爸的肩膀高了一拳头,和妈妈一样高了。这下可高兴了:“我长高了,长高了!我和妈妈一样高了!” 小红的爸爸妈妈笑得合不拢嘴:“小红,你真有那么高吗?”说:“那当然,而且我还在长呢,将来我一定比你们还要高!”1. 比( )。A.一样高 B.矮 C.高2.在小红家里,( )最高,( )最矮。4、郊游星期六,老师带领小朋友们去公园郊游。哇!公园景色多美丽!小朋友们看到美丽的景色,都非常高兴,尽情地在公园里游玩。明明跑得真快,只见他一眨眼的工夫就跑到了旁边。他爬上,然
6、后“哧溜”一下,就滑到地面上。明明玩得好开心啊!丽丽对她的两个好朋友奇奇和吉吉说:“我们去做一回飞行员吧!”奇奇和吉吉高兴地点点头,三个小朋友登上了3架,她们那神气样好像她们真的是勇敢的飞行员。圆圆和兵兵被五颜六色的吸引住了,他们一共买了9个,他们拿着,来到花园旁。圆圆指着漂亮的对着冰冰说:“我们一起来数一数这里一共有几朵。”1朵、2朵7朵,一共有7朵美丽的。哦,还有5只美丽的正在花丛中跳舞呢! 小朋友们玩着,笑着。把也吸引过来了,6只欢快地拍打着翅膀,唧唧喳喳地叫着,好像在唱好听的歌给小朋友们听。公园的小河边上有8棵,在微风中不住地点头,好像在和小朋友们打招呼呢!最后,老师对大家说:“小朋友
7、们,你们在空闲的时候,要多走近大自然,做大自然的好朋友,做一个善于观察,善于发现的好孩子。”1.通过认真阅读,我知道了公园里有()棵,有()个,有()个,有()只,有()只,有()个,有()架,有()朵美丽的。2.小朋友,数一数,你们班有()名,()名。 5、分文具星期六,一年级的芳芳小朋友早早的起床了,可今天不要去学校呀,她为什么起这么早呢?原来呀,喜欢整洁的芳芳发现她的文具盒和学具盒以及里面的东西有点脏了,昨天晚上她还做了一个梦,梦见文具盒和学具盒在向她提意见呢!这不,她一早就忙开了。她把文具盒和学具盒轻轻地打开,把里面的东西一件件取出来,用湿布仔细地擦了一遍,顿时,小铅笔、小橡皮和小卡片
8、们有精神起来了,像新的一样。接着芳芳又把两只盒子擦洗干净。最后都放在桌子上等着干后收起来。到了把所有的东西搬回“家”的时候。芳芳望着满桌的东西,动起了脑筋。怎么样才能又快又好地把它们送回“家”呢?她想,这些东西原来不是住在一起的,因为它们不是同一类,我得先给它们分分类,然后再送它们回家。芳芳想,文具平时用得多一些,我就先收拾文具吧。小铅笔、小橡皮、尺子这些都是文具,芳芳很仔细地把它们都放到了文具盒里。这样,桌子上的东西就少了许多,也看得更清楚了。收拾好了文具,小芳再去收拾学具。她很快就收拾好了,看着文具盒和学具盒,芳芳对自己的分类整理满意地笑了。(在遇到很多不同类的物体时,我们要学会把它们正确
9、地区分开来。可以按照它们的作用,也可以按照它们的生活习惯,还可以根据它们的大小、形状、颜色等分一分。)选择合适的答案填在括号里。属于文具类的有()。属于学具类的有()。 6、 认位置在宽敞的教室里,老师正给小朋友们上课呢! 今天学习“认位置”。圆圆、兵兵、明明和丽丽四个小朋友听得可认真啦! 老师指着讲台,对小朋友们说:“粉笔在书的上面,书在粉笔的下面。你们会这样说吗?” 坐在第二排的兵兵抢着举手:“老师,我也能说,五星红旗在黑白的上面,黑板在五星红旗的下面。” 兵兵的同桌圆圆也举着小手,说:“老师,我也想到了,地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。” 第一排的丽丽站起来,对着大家说:“我还知
10、道,圆圆在我的后面,我在圆圆的前面。” 老师笑着问丽丽的同桌明明:“明明,你有什么发现呀?”明明想了想,也大声说:“老师,我也知道,我在兵兵的前面,兵兵在我的后面。” 老师对小朋友们的表现非常满意,接着又对他们提出了更高的要求。老师问小朋友们:“你们动脑筋想想,看能不能用左右说一句话。” 这一回,明明第一个举手了,他响亮地说:“老师,我知道!丽丽在我的右边,我在丽丽的左边。” 聪明的小朋友们,你们还知道哪? 7、 数字连线 8、 猴子捞月后的故事一天晚上,一只小猴子发现井里有一个月亮,于是组织了10只猴子来捞月,可他们怎么捞都捞不上来,后来却发现月亮好好地挂在天上。这是怎么回事呢?于是10只猴
11、子排着整齐的队伍准备回家休息。有只小猴子生性顽皮,其他的猴子排得都很整齐,唯独它一会儿钻到前面,一会儿又跑到后面。它看看走着的一排猴子,心里默默地数着。怎么回事?明明来了10只猴子,我怎么只数了9只啊,再仔细数一数,可是,还有9只呀!它忍不住大喊一声:“快停下!”大伙吓了一跳,忙问:“怎么啦?”小猴子急急地说:“不好了,走,走丢了一只猴子了。”见大家没听清,小猴子又重复了一遍。等大家听懂了小猴子的话,都哈哈大笑起来。小猴子更急了:“你们笑什么呀?快去找呀!”“那只走丢的猴子就是你自己呀!”大家指着小猴子,又是一阵哈哈大笑。小猴子想了想,明白了,不好意思地低下了头。这时,小猴子低着头,不好意思排
12、在队伍的前面,而走到了队伍的后面,做了队伍的尾巴。走着走着,它又想,总共10只猴子,我是最后一个,我应该是第十只猴子,我的前面应该有9只猴子,加上我一共才是10只猴子,刚才,我就是忘了加上我自己才闹出了笑话。 亲爱的小朋友,遇到什么问题可要动脑筋想清楚呦。1.如果小猴子走在队伍的第一个,他后面有( )只猴子。2.如果小猴子的前面有4只猴子,那小猴子是第()只猴子?在它的身后,还有( )只猴子? 9、 几及第几1、小朋友们排队去看电影,小明从前往后数排第3,从后往前数他也排第3,这队一共有( )个小朋友。2、我和朋友站成一排来照相,从左数我排第2,从右数我排第4,一共有( )人照相。3、马戏团的
13、小动物站成一排表演节目,小马排在左数第5个,右数第1个,一共有( )只小动物表演节目。4、云云把布娃娃排成了一排,从左边数起,美羊羊排在第5个,从右边数起,美羊羊排在第3个,云云一共有( )个布娃娃。5、蓝天上有一群大雁排成一字队形飞过来。从右数雁妈妈排第5,从左数她排第2,这群大雁一共有( )只。10、左和右小朋友(xiopngyu),一(y)年级(ninj)的(de)学习(xux),是不是(shbsh)感觉(gnju)很(hn)有趣(yuq)呢(ne)?在(zi)课堂(ktng)上(shng),我们(wmen)认识(rnshi)了(le)左(zu)和(h)右(yu),你(n)能(nng)又
14、快又准(yukuiyuzhn)地(d)分辨(fnbin)吗(ma)?这(zh)里(l)给(gi)你(n)介(ji)绍(sho)个(g)好(ho)方(fng)法(f)!我们(wmen)吃饭(chfn)需要(xyo)用(yng)两(ling)只(zh)手(shu),因此(ync)可以(ky)根据(gnj)两(ling)只(zh)手(shu)的(de)分工(fngng)不同(btng)来(li)识别(shbi)左(zu)和(h)右(yu)。吃饭(chfn)时(sh),一般(ybn)人(rn)习惯(xgun)用(yng)右(yu)手握(shuw)筷子(kuiz)往(wng)嘴(zu)里(li)送(sng)食物(shw),“嘴”(zu)在(zi)汉语(hny)中(zhng)也(y)可以(ky)用(yng