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1、一年级上册（快乐数学）教案 一、指导思想：展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。二、活动目标：通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。三、实施措施：1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性及趣味性相结合。2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参及数学学习活动。3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。附具体活动内容： 1、数字小儿歌资料1：数字小儿歌数青蛙一
2、只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。小朋友，你还能接着数再数下去吗？资料2：数字小儿歌数字歌：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写
3、字。我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。我说七，七七七， 一个星期有七天， 星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。我说八，八八八， 慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗， 大妈对我笑哈哈。我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌， 人人夸我好宝宝。我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。2、庆祝教师节今天是一个特别的日子。教室里，早已铺上了红色的毛毯，还摆放了两个精致的花盆，花盆里正开着美丽的黄花，空中飘舞着4个彩色的气球。看着这样的教室，每个小朋友心里都乐开了花。小演奏家强强正高兴
4、地抱着手风琴演奏着欢快的歌曲，媛媛、丽丽还有红红三个小舞蹈家正跟着音乐翩翩起舞，小朋友们不时地为小演员们精彩的表演喝彩欢呼。 今天到底是什么日子，让小朋友们这么开心呀？那就请看前面的大黑板吧！啊，上面是班上的小书法家兵兵写的7个大大的漂亮的红色粉笔字：“祝老师节日快乐！” 原来，今天是9月10日，是敬爱的老师们的节日教师节，小朋友们正在用他们最动听的歌声、最优美的舞蹈向老师们表达谢意呢！ 1.9月10日是（ ）。 A儿童节 B.教师节 C.国庆节 2.将下面的物体和相应的数字用线连接起来 。 花盆 气球 男孩 女孩 大字 1 2 3 4 73比 高 矮星期六，在家里和爸爸妈妈玩起了“比高矮”的
5、游戏。第一次，站在平地上，她和比了比，到爸爸胸口了。又和比一比，已经到妈妈肩膀了。不服气，第二次，她站在上和爸爸妈妈比身高。哈哈！这回她比爸爸的肩膀高了一拳头，和妈妈一样高了。这下可高兴了：“我长高了，长高了！我和妈妈一样高了！” 小红的爸爸妈妈笑得合不拢嘴：“小红，你真有那么高吗？”说：“那当然，而且我还在长呢，将来我一定比你们还要高！”1. 比（ ）。A.一样高 B.矮 C.高2.在小红家里，（ ）最高，（ ）最矮。4、郊游星期六，老师带领小朋友们去公园郊游。哇！公园景色多美丽！小朋友们看到美丽的景色，都非常高兴，尽情地在公园里游玩。明明跑得真快，只见他一眨眼的工夫就跑到了旁边。他爬上，然
6、后“哧溜”一下，就滑到地面上。明明玩得好开心啊！丽丽对她的两个好朋友奇奇和吉吉说：“我们去做一回飞行员吧！”奇奇和吉吉高兴地点点头，三个小朋友登上了3架，她们那神气样好像她们真的是勇敢的飞行员。圆圆和兵兵被五颜六色的吸引住了，他们一共买了9个，他们拿着，来到花园旁。圆圆指着漂亮的对着冰冰说：“我们一起来数一数这里一共有几朵。”1朵、2朵7朵，一共有7朵美丽的。哦，还有5只美丽的正在花丛中跳舞呢！ 小朋友们玩着，笑着。把也吸引过来了，6只欢快地拍打着翅膀，唧唧喳喳地叫着，好像在唱好听的歌给小朋友们听。公园的小河边上有8棵，在微风中不住地点头，好像在和小朋友们打招呼呢！最后，老师对大家说：“小朋友
7、们，你们在空闲的时候，要多走近大自然，做大自然的好朋友，做一个善于观察，善于发现的好孩子。”1.通过认真阅读，我知道了公园里有（）棵，有（）个，有（）个，有（）只，有（）只，有（）个，有（）架，有（）朵美丽的。2.小朋友，数一数，你们班有（）名，（）名。 5、分文具星期六，一年级的芳芳小朋友早早的起床了，可今天不要去学校呀，她为什么起这么早呢？原来呀，喜欢整洁的芳芳发现她的文具盒和学具盒以及里面的东西有点脏了，昨天晚上她还做了一个梦，梦见文具盒和学具盒在向她提意见呢！这不，她一早就忙开了。她把文具盒和学具盒轻轻地打开，把里面的东西一件件取出来，用湿布仔细地擦了一遍，顿时，小铅笔、小橡皮和小卡片
8、们有精神起来了，像新的一样。接着芳芳又把两只盒子擦洗干净。最后都放在桌子上等着干后收起来。到了把所有的东西搬回“家”的时候。芳芳望着满桌的东西，动起了脑筋。怎么样才能又快又好地把它们送回“家”呢？她想，这些东西原来不是住在一起的，因为它们不是同一类，我得先给它们分分类，然后再送它们回家。芳芳想，文具平时用得多一些，我就先收拾文具吧。小铅笔、小橡皮、尺子这些都是文具，芳芳很仔细地把它们都放到了文具盒里。这样，桌子上的东西就少了许多，也看得更清楚了。收拾好了文具，小芳再去收拾学具。她很快就收拾好了，看着文具盒和学具盒，芳芳对自己的分类整理满意地笑了。（在遇到很多不同类的物体时，我们要学会把它们正确
9、地区分开来。可以按照它们的作用，也可以按照它们的生活习惯，还可以根据它们的大小、形状、颜色等分一分。）选择合适的答案填在括号里。属于文具类的有（）。属于学具类的有（）。 6、 认位置在宽敞的教室里，老师正给小朋友们上课呢！ 今天学习“认位置”。圆圆、兵兵、明明和丽丽四个小朋友听得可认真啦！ 老师指着讲台，对小朋友们说：“粉笔在书的上面，书在粉笔的下面。你们会这样说吗？” 坐在第二排的兵兵抢着举手：“老师，我也能说，五星红旗在黑白的上面，黑板在五星红旗的下面。” 兵兵的同桌圆圆也举着小手，说：“老师，我也想到了，地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。” 第一排的丽丽站起来，对着大家说：“我还知
10、道，圆圆在我的后面，我在圆圆的前面。” 老师笑着问丽丽的同桌明明：“明明，你有什么发现呀？”明明想了想，也大声说：“老师，我也知道，我在兵兵的前面，兵兵在我的后面。” 老师对小朋友们的表现非常满意，接着又对他们提出了更高的要求。老师问小朋友们：“你们动脑筋想想，看能不能用左右说一句话。” 这一回，明明第一个举手了，他响亮地说：“老师，我知道！丽丽在我的右边，我在丽丽的左边。” 聪明的小朋友们，你们还知道哪？ 7、 数字连线 8、 猴子捞月后的故事一天晚上，一只小猴子发现井里有一个月亮，于是组织了10只猴子来捞月，可他们怎么捞都捞不上来，后来却发现月亮好好地挂在天上。这是怎么回事呢？于是10只猴
11、子排着整齐的队伍准备回家休息。有只小猴子生性顽皮，其他的猴子排得都很整齐，唯独它一会儿钻到前面，一会儿又跑到后面。它看看走着的一排猴子，心里默默地数着。怎么回事？明明来了10只猴子，我怎么只数了9只啊，再仔细数一数，可是，还有9只呀！它忍不住大喊一声：“快停下！”大伙吓了一跳，忙问：“怎么啦？”小猴子急急地说：“不好了，走，走丢了一只猴子了。”见大家没听清，小猴子又重复了一遍。等大家听懂了小猴子的话，都哈哈大笑起来。小猴子更急了：“你们笑什么呀？快去找呀！”“那只走丢的猴子就是你自己呀！”大家指着小猴子，又是一阵哈哈大笑。小猴子想了想，明白了，不好意思地低下了头。这时，小猴子低着头，不好意思排
12、在队伍的前面，而走到了队伍的后面，做了队伍的尾巴。走着走着，它又想，总共10只猴子，我是最后一个，我应该是第十只猴子，我的前面应该有9只猴子，加上我一共才是10只猴子，刚才，我就是忘了加上我自己才闹出了笑话。 亲爱的小朋友，遇到什么问题可要动脑筋想清楚呦。1.如果小猴子走在队伍的第一个，他后面有（ ）只猴子。2.如果小猴子的前面有4只猴子，那小猴子是第（）只猴子？在它的身后，还有( )只猴子？ 9、 几及第几1、小朋友们排队去看电影，小明从前往后数排第3，从后往前数他也排第3，这队一共有（ ）个小朋友。2、我和朋友站成一排来照相，从左数我排第2，从右数我排第4，一共有（ ）人照相。3、马戏团的
13、小动物站成一排表演节目，小马排在左数第5个，右数第1个，一共有（ ）只小动物表演节目。4、云云把布娃娃排成了一排，从左边数起，美羊羊排在第5个，从右边数起，美羊羊排在第3个，云云一共有（ ）个布娃娃。5、蓝天上有一群大雁排成一字队形飞过来。从右数雁妈妈排第5，从左数她排第2，这群大雁一共有（ ）只。10、左和右小朋友(xiopngyu)，一(y)年级(ninj)的(de)学习(xux)，是不是(shbsh)感觉(gnju)很(hn)有趣(yuq)呢(ne)？在(zi)课堂(ktng)上(shng)，我们(wmen)认识(rnshi)了(le)左(zu)和(h)右(yu)，你(n)能(nng)又
14、快又准(yukuiyuzhn)地(d)分辨(fnbin)吗(ma)？这(zh)里(l)给(gi)你(n)介(ji)绍(sho)个(g)好(ho)方(fng)法(f)!我们(wmen)吃饭(chfn)需要(xyo)用(yng)两(ling)只(zh)手(shu)，因此(ync)可以(ky)根据(gnj)两(ling)只(zh)手(shu)的(de)分工(fngng)不同(btng)来(li)识别(shbi)左(zu)和(h)右(yu)。吃饭(chfn)时(sh)，一般(ybn)人(rn)习惯(xgun)用(yng)右(yu)手握(shuw)筷子(kuiz)往(wng)嘴(zu)里(li)送(sng)食物(shw)，“嘴”(zu)在(zi)汉语(hny)中(zhng)也(y)可以(ky)用(yng
