《除数是整数的小数除法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除数是整数的小数除法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、除数是整数的小数除法教学设计教学内容：除数是整数的小数除法 教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法 计算方法的过程。2、 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是 整数的小数除法。3、积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得 运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。教学准备：课件教学过程：一、情景引入：1、生活中，xxx老师继承了我们中华民族传统美德一一勤俭节约，总是 精打细算。昨天，xxx老师看到家福和宽广两家超市有同样品牌的两箱牛奶， 它们
2、的价格分别是11.5元和12.9元。你们猜猜，XXX老师会去哪家超市买？ 为什么？2、现在，我们走进两家超市看看，从图中你知道哪些信息？ 师问：现在你认为该买哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？3、不管怎么猜测，你们始终想建议老师到什么样的超市去买东西？二、自主探索，解决问题。活动一：求家福超市每盒牛奶的单价。1、你有什么办法知道哪家超市牛奶便宜？怎样列式？2、观察：两个算式有什么特点？与以前学习的除法有什么不同？揭示课题：小数除法3、先估算两家超市牛奶的单价大约是多少？4、从估计能不能很快判断谁的牛奶便宜？怎么办？5、师：这是一道小数除以整数的算式，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知
3、识先自己想一想，并且用竖式做一做，然后在小组内讨论 交流一下想法。6个别学生在全班汇报算法算理。师:说说你的计算过程，大家认真听，有什么疑问可以向他提。(学生回答,教师适时点拨)(1)11.5 元=115 角5) 1 1 51 01 51 50师:他通过单位换算把这题变成了整数除法，为什么要化成115角进行计算？让 学生明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法(2)2. 33个十分之一5) 1 1. 51 01515个十分之一150(1) 11除以5商2余1, 1不够除怎么办？(2) 5在哪一位上，表示什么？ 15表示什么？商3应写在哪？怎样表示出3在 十分位上呢？(在商中2的右下角点上小数点
4、)(3) 师：对！ 3应对着被除数的十分位写，因此要在商的个位2的右下角点上小数点，如果没有小数点商就变成整数了，所以同学们在计算时一定别忘了这 个神奇的小数点。这时商的小数点和被除数的小数点怎样了？也就是什么对齐了 ?7、教师引导学生小结：按整数除法的计算方法算出了小数除法,不过计算时要注意 商的小数点要与 被除数的小数点对齐_。师板书8、做小卷1试一试第1)小题.指生板演，其余座练，完成后全班交流。 活动二：1、宽广超市每盒牛奶的价格呢？你准备怎样计算？通过计算你认为哪家超市的 牛奶便宜？12.9十6=(学生用竖式独立计算)2、针对学生计算中的困难，师提出：遇到什么困难了 ？除到哪一位出现
5、了问题？当除到小数部分有余数时 怎么办？余数3后面的这个0从哪来，可以添这个0吗？和同桌一起研究研究。3、全班同学以小组形式讨论交流。通过交流活动明确 除到被除数的末尾仍有余数时， 可以添0后继续除。师板 书（1）因为在小数的末尾添上或去掉 0,小数的大小不变，所以我们可以在百位上添0继续除,30表示什么？30个百分之一除以6商几？（2）现在除到被除数的末尾有余数时，你能解决了吗？请大家把这题做完。师：我们算出了宽广超市牛奶的单价，那该买哪家超市的牛奶？通过这节课的 学习，你们也会精打细算了。活动三：学生独立完成1试一试第3）题，用竖式计算时与前两道题有什么不同？（指生回答）理解：当被除数的整
6、数部分比除数小，个位不够商1,就在商 的个位上写0，点上小数点后继续除。活动四：1、思考：今天我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的 地方，哪些不同的地方？2、学生自己通过讨论，总结出除数是整数的小数除法的计算方法： 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除 数的小数点对齐； 如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除； 个位不够商1，就在商的个位上写0，点上小数点后继续除。三、巩固反馈1、试一试：22.4 - 7 =13-5=2.7 - 3 =全班汇报，其他学生质疑。2、我是公正小法官。（对的打“V”，错的打“X”，并改正）84- 8=10526.52 - 13=2.43、甲、乙两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米。哪 个队的工作效率高？四、小结全课。这节课你有什么收获？作业：书39页1、4、5。学生独立完成
