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1、老河口市小学数学“535”高效课堂整理复习 课教学操作要领【自主探究】一、导学（ 3 分钟）1、出示课题操作：根据内容选择开门见山，或者情境引入。目的：设置的情境是为教学服务的，用来激发学生的兴趣。注意：字迹工整、规范。2、出示复习目标操作：出示复习目标。目的：让学生了解本节课要掌握的基本知识和技能。注意：出示复习目标要用通俗易懂的语言，让学生有目的地去复习，收到检测自己学习的效果。二、自学（ 5 分钟）出示自学指导操作：自学指导要用通俗易懂的语言让学生明白：已经学了哪些内容。用什么 方法复习。设计思考的问题，能引导学生突破重难点；如本单元你哪些内容掌握的比 较好？用的是什么方法？哪些内容你学
2、的不太好？能举个例子吗？这部分内容哪些地方 容易错？如何解决？举例说明。目的：让学生带着任务围绕目标去学，使自学更有效，长期下去可提高自学能力。注意：自学指导的设计要因教学内容作调整。【合作互动】三、互学（ 10 分钟）学生按自学指导自学操作：学生按自学指导要求看书，自学例题。在自学的过程中，低年级以练为主复习，通过设计形式多样的典型练习题，小组讨论，来解决自学指导中的问题。高年级以画智慧树，知识结构图为主，有疑问的地方做好标记。教师要同时进行巡回指导，及时发现学生存在的普遍性问题，大体做到心中有数。在学习过程中如遇到问题，可寻求其他同学交流、讨论。目的： 重温所学内容， 自己找出问题并解决，
3、 对部分学生解决不了的问题， 实施 “兵教兵”的策略，帮助他们解决，起到事半功倍的效果。注意 ： 小组内讨论将学习收获和群学中尚未解决的问题展示出来，组间再帮学。四、展示（ 12 分钟）1、以小组为单位进行交流操作：低年级把集中做的题轮流订正，高年级通过展示让学生对所学知识归类、整理。加强联系，形成网络，便于知识系统化。目的：引导学生构建知识体系，形成知识网络，便于在下个环节中适时点拨和探究。注意：防止学生的雷同更正，浪费时间的现象发生。2、更正操作：学生对检测中的板演、问题进行更正，说出错因。按照先中差生，后优生的顺 序进行更正。目的：暴露学生自学中或组内未解决的问题，并适时加以纠正。注意：
4、检测以中差生为主。教师讲解内容是全班同学通过更正、讨论还不会的地方。3、讨论小结操作：教师参与讨论，小结所学知识。当学生回答问题不到位时，师可补充讲，师生 共同梳理知识，师进一步完善总结，有针对性的强调重难点，及易错的地方，举出实例 让学生更易理解。目的：易错题分析纠正强化，教师精讲，提高课堂效率。注意：及时提醒学生即时交流改错。【反馈测评】五、测评：（10分钟）合理组织练习，当堂完成作业操作：1、让学生做一些书上的和典型基本的练习，练习有层次，形式多样，可采用 竞赛、游戏等形式练习。2。布置作业，当堂完成。学生做完后尽量面批面改，或是对困难生面批面改。目的：检测学生是否能当堂完成复习目标。注意：优生完成后可以帮助学困生完成作业。
