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1、松鼠说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的松鼠说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。松鼠说课稿1一、活动目标：1初步相识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。2学习简洁的句子讲解并描述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。3体验帮助他人的乐趣。二、活动打算：小松鼠的大尾巴课件一套。三、活动过程：1猜谜揭题，引出讲解并描述角色。师：今日老师给小挚友带来了一个谜语请小挚友来猜猜看。谜语：尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。幼儿猜谜：小松鼠。师：小
2、挚友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。师：小松鼠的大尾巴又大又美丽，在树上跳下来的时候，像着陆伞一样爱护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有许多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）师：首先老师要考考小挚友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。师幼共同看图认读汉字。老师小结：我们相识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小挚友来听一个故事，名字叫做小松鼠的大尾巴。3出示图片，引导幼儿逐一视察图片，探讨讲解并描述内容。（1）出示第一幅，讲解并描述画面内容。师
3、：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？幼儿回答。老师讲解并描述图一完整内容。师幼共同讲解并描述内容。（2）视察其次幅图片，讲解并描述图画内容。师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？幼儿回答。老师讲解并描述图二完整内容。师幼共同讲解并描述内容。（3）出示第三幅图，讲解并描述图画内容。师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，望见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？老师讲解并描述图三完整内容。师幼共同讲解并描述画面内容。（4）出示第四幅图
4、片，讲解并描述画面内容。师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了什么？请个别幼儿讲解并描述内容。师幼共同讲解并描述画面内容。4老师带领幼儿看图完整讲解并描述画面内容。激励幼儿和老师一起看图讲解并描述。在讲解并描述过程中，老师采纳等待、留空等方法让幼儿填空，讲解并描述图画内容。5组织幼儿探讨，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物兴奋吗？师：小松鼠帮助了别人，他自己心里兴奋吗？为什么？师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉兴奋吗？7。在小松鼠音乐律动中结束活动。师：小
5、松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特殊兴奋，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小挚友一起参与，小挚友一起跳起来吧！松鼠说课稿2教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告知小学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了小松鼠想摘花生果过冬小松鼠始终没见一个花生果小松鼠怀疑花生果被人摘走了蚯蚓告知小松鼠花生果全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、培育学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、酷爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生的阅读。教
6、学重点、难点：朗读课文，了解花生结果的特点。教学用具：课件教学过程：一、揭示课题1、小松鼠喜爱花生果！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今日我们接着来学习第26课。 小松鼠找花生果齐读课题二、新授1、自读第一自然段。理解“绿油油、黄灿灿”写的是什么意思？同学们视察图画，体会“真好看”的漂亮景象。 指导朗读2、这么好看的花是什么呢？（学习其次自然段）体会小松鼠“很兴奋”的心情？“一个美妙的准备等花生结了果，留下来冬天吃”。3、松鼠的准备裂开了，果子没找到（自读第三、四自然段）先写“找”的做法，“每天”、“都”是关键词。再写“找”的结果，关键词是“直到也”。最终写小松鼠的怀疑，主要通过
7、表情和话语表现的，关键词是“睁大眼睛”和“惊奇”。指导朗读要让学生联系上下文并抓住关键词语绽开想象，在头脑中把课文语言变成小松鼠的动作、语言和神态。在此基础上，还要让学生一边读一边跟着小松鼠去找花生果，去产生怀疑，使学生进入课文的情境，对小松鼠找花生果的动作和怀疑的心理有真实的体验。4、花生去哪里了（学生齐读第五自然段）出示课件（花生在泥土里）5、保存趣味，拓展延长 你还知道这些东西长在哪儿呢？ （土豆、芋艿、红薯、藕、丝瓜、青菜、桃子）松鼠说课稿3本课是上海版小学语文二年级第一学期第五单元的一篇课文。这篇童话写小松鼠在不同的状况下三次发挥尾巴的作用。课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴，但它
8、不知道有什么用。其次第四节写在妈*的帮助下，小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、着陆伞和被子。第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。1、识记8个生字，正确书写6个生字。相识部首“尸字头”。积累7个词语。2、正确朗读课文，在阅读的过程中依据要求圈画词句。3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。能在阅读的过程中依据要求圈画词句。了解松鼠尾巴的特点和用途。1、多媒体课件。2、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。一、导入1、这节课我们接着学习松鼠的尾巴，读课文，了解松鼠尾巴的特点。2、读一读第一自然段。(个别读、集体读)3、出示：松鼠的尾巴_。(板
9、书：毛茸茸、大)二、研读：松鼠尾巴的用处(一)研读课文其次自然段。1、朗读课文其次自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。2、依据学生回答，老师作重点引导。(弹性处理)(1)出示：小松鼠找遍全身，最终，发觉只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。他用尾巴把屋子打扫得干干净净。(2)重点理解“收拢”。 (板书：收拢)(3)理解“干干净净”，体会松鼠尾巴的作用。(板书：干干净净)(4)指导读，读出兴奋、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生特性化理解。)(二)研读课文第三自然段。朗读第三自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。2、理解“紧追不舍”，看出状况紧
10、急。3、出示：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴就像着陆伞一样，它平安地落到地上。(1)理解“张开的尾巴就像着陆伞一样”。课件演示：松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上。板书：张开)(2)理解“平安”“像着陆伞”，体会松鼠尾巴的又一个作用。(板书：无影无踪)(3)读，读出遇到险情的惊慌，逃命后的惊喜。(三)研读第四自然段。朗读第四自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。出示：小松鼠立刻明白了，他把毛茸茸的大尾巴盖在身上。(1)理解“盖”。(板书：盖)(2)理解“温煦”， 体会松鼠尾巴的另一个作用。(板书:温煦)(3)训练朗读。(四)研读最终一段。齐读这句话。说说小松鼠懂得了什么。(板书：真顶用)三
11、、拓展：松鼠尾巴的联想1、引导学生说说松鼠的尾巴还可能有什么用处。2、引导学生说说其他动物尾巴特别的用处。让学生懂得每一种有尾巴的动物它的尾巴都有用处。松鼠的尾巴其次课时教学设计设计意图：以松鼠尾巴的“惊奇”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发觉，合作沟通。教学目标：1、用“觉得”等词语、句式说话。2、培育学生探究、合作、沟通、想象的实力。3、通过研读，深化体会松鼠尾巴的用处，激发学生视察动物的爱好。教学过程：一、导入：松鼠尾巴的惊奇1、这节课我们接着学习松鼠的尾巴。出示：我觉得松鼠的尾巴_。(很大、毛茸茸、又轻又软、像着陆伞、当被子等)(板书：大又轻又软)2、小白兔望见松鼠长着这样
12、一条又轻又软的大尾巴觉得很惊奇。(板书：惊奇)你猜它会惊奇些什么呢?(惊奇一：小白兔自己的尾巴小;惊奇二：这么大的尾巴有什么用。)(板书：有什么用呢?)3、谁能用惊奇的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)二、研读：松鼠尾巴的用处1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到惊奇呢?可是后来，小白兔还惊奇吗?你是从课文的哪些句子中发觉的?请小挚友细致地、大声地读课文。2、依据学生回答，老师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)(1)你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊!a、说说自己的理由。b、强调读，读出兴奋、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其
13、他不同的读法，体现学生特性化理解。板书：原来)(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶着陆伞。a、说说自己的理由。b、我们来看着陆伞，(课件演示)它很轻，而且从高处跳下来又是渐渐地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像着陆伞呢?你看(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像着陆伞)c、读。(3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢?a、说说自己的理由。b、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书：当被子)c、读。3、听了小挚友们的回答，看来这只小白兔的确不惊奇了，(板书：不惊奇)课文中小白兔从起先的“惊奇”到后来的“不惊奇”，是松鼠告知他的吗?(不是，是小白兔自己仔细视察，细
14、致思索的结果)(板书：视察思索)4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时，小白兔一点都不惊奇了，他真想对小松鼠说：_。三、拓展：松鼠尾巴的联想1、多有意思的尾巴啊，既能当着陆伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特别的用处?(学生说、老师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。2、哎，我突然冒出一个想法，假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。板书设计：大 视察 像着陆伞有什么用呢? 惊奇 不惊奇 原来又轻又软 思索 当被子松鼠说课稿4一、说教学内容松鼠是义务教化课程标准试验教科书五年级上册第三单元一篇略读课文。主题阐述：闻名教化
