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1、教育叙事故事（问题解决方案）背景：陈X，沉默寡言，上课易开小差，不愿与别人交往，作业完成效果不佳，考试成绩低，但其喜爱文学，试图自己写小说。母亲在家，父亲在外打工。她的父母对她原来还是很有信心的，但其上学后接受知识特别慢，考试经常不及格，父母对其管教逐渐放松。还认为女孩子随便上几年学就行，上不上大学无所谓。在学校独来独往，在同学和老师的印象里不好。学习兴趣不大，上课从不回答问题，有时候不交作业。上课睡觉是经常的事情。对老师的批评教育，不放在心上，我行我素，老师对她的教育很头痛。描述故事过程：描述故事过程： 课堂上，老师在讲台上绘声绘色的讲，她在下边低头玩小东西，老师教育她几句，她认真听一会儿，
2、又趴在桌子上睡觉，老师问为什么睡觉，她说听不懂。课堂上，从不主动回答问题。自习课上，她要么抄作业，要么写她自己的小说，有时甚至不交作业。 针对这种情况，我采取了以下措施。课上课下，我尽量找机会给她表现。鼓励她在课外时间写作。让她体验成功的感觉。作业认真表扬、积极回答问题表扬、考试成绩好表扬等等，以这些闪光点为契机，耐心正确引导。有时候一些小毛病，如作业没做完的时候，上课开小差等。每当这个时候，我不是指责，而是积极地去跟她交流，了解其中原因，再下结论。事情过去后，我让他冷静思考，把当时事情全过程再回忆一遍，自己找到出错的原由，强化她正确认清问题。 我多次跟孩子母亲交流，矫正母亲的错误教育观念，反
3、复强调孩子成长过程中，家长应该耐心疏导，帮助孩子逐渐克服缺点。孩子有问题后，推卸责任、埋怨、责备都只能事与愿违。通过教育，她感受到老师对自己的关心、爱护、支持与鼓励，求知的需要随之产生。表现在她上课开始听讲，参与课堂问题讨论，作业积极完成。我不断积极鼓励，使其成功感得到强化，学习兴趣和自信心逐步提高。 反思：在教学过程中，给学生不断树立学习自信。从实际出发，采用学生喜欢的方式与之交流，既尊重了学生，又达到了教育的效果。根据学生的心理发展规律，耐心、细致地做工作，以转化学生的不良行为。在教育学生的过程中，积极的与家长交流，与家长一起教化学生，对学生的成长、学习是非常重要的。 教育学生，必须“晓之以理”“动之以情”，入情入理方能入心。要想转化，先要感化。要多方面地关心他们，诚意地帮助他们。要满腔热情地和他们交知心朋友，耐心细致地开导他们，使他们相信教师的善意，从生活实践中亲身体验到教师的一片真诚之心，把教师当知心人，从而树立信心、力求上进。
