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1、热门数学教学计划合集7篇 时间过得可真快,从来都不等人,为了以后教学质量不断提高,立即行动起来写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是帮大家整理的数学教学计划篇,希望能够帮助到大家。 一、基本情况分析： 本年级学生有学生7人，其中男生有2人，女生有人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺,数学基础不够扎实,学校热情一般,大多数学生上课能专心听讲,认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非常简单的计算题,你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快: （一)、数与运算。
2、1第二单元“百分数的应用”。 2第四单元“比的认识”。 （二）、空间与图形。 1第一单元“圆”。 .第三单元“图形的变换”。第六单元“观察物体”。 (三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四)综合应用:数学与体育、生活中的数。 (五）整理与复习。 三、教学目的和要求： .通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图
3、案的美,发展展想象力和创造力。 . 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。 4经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义,提高
4、解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。5认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。四、教学措施: 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 五、教学课时安排(按单元顺序) 一单元圆： 17课
5、时。二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化: 5课时 整理与复习(一): 5课时 数学与体育:3课时 四单元比的认识：13课时 五单元统计: 6课时 整理与复习(二）： 3课时 生活中的数: 2课时 六单元观察物体：5课时 看图找关系:2课时 总复习：10课时 机动时间： 3课时 数学教学计划 篇2 中等职业教育是高中阶段的教育，对于广大中职学生来说，普遍存在着文化课基础较差、学习热情不高、缺乏钻研精神、学习效率比较低下，特别是对数学学习兴趣不浓的现象。而中职的数学又较初中的数学跨度大，内容多,并且更加抽象，理论性更强。那现在的中职学生怎样才能学好数学呢? 一、要转变数学学习的观念 初
6、中的数学知识相对比较浅显，通过大量的练习,就能使学习成绩有较明显的提高,但职高阶段的数学理论性、抽象性较强,更主要的是要求学生对知识的理解和应用，体现了中职数学基础性和侧重实践应用的职业性的特点。虽然对知识的深度要求不高，和普通高中的数学相比难点的确不大,但是知识面的广度是一样的,需要对知识体系作系统的学习和理解。另外，中职数学大多是生活实际的例子和生产过程中的问题,要求学生学会紧贴生产生活的数学知识,并将所学数学知识能轻松熟练地运用于今后的生活和工作之中,这就要求提高学生的综合应用能力，锻炼分析问题和解决问题的能力，增强逻辑思维能力。二、要根据自身实际形成合理的学习方法,提高课堂学习的效率（
7、一)做好课前的预习 课前预习对于提高学生听课的效率、培养学生的自学能力、巩固学生对知识的记忆和理解有非常重要的作用。从心理学角度来说，在预习知识的过程中，可以发现疑难点，从而在大脑皮层上引起一个兴奋中心，即高度集中的注意状态,这种注意状态加深了学生对所学知识的印象,并指引学生的思维活动解决疑难问题，从而提高学生学习的效率。对于中职学生而言，通过课前预习,学生对下一节课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些问题看懂了、哪些问题没看懂,可以做到心中有数，提高了听课的针对性，即带着问题上课。预习中发现没有掌握好的旧知识，可以进行及时的弥补，这样就可以减少听课过程中的困难，在听课时可以轻松地跟上老师的思
8、路。预习中遇到的难点就是课堂学习的重点，这样可变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课,增强了学生的主动性和能动性，提高了学习的效率。(二)抓住课堂,学会听课 上课过程中要讲究科学。课前要做好充分的准备,包括物质准备和精神准备，所需的物品要齐全,预习中的问题要准备好,精神状态要充沛。上课期间，要积极主动地投入课堂之中,要认真思考老师的问题，紧跟老师的思维,解决好自己在预习中留下的疑难点。同时，还要积极参与课堂的互动,及时对照自己预习中的问题，准确、清晰地表达自己的想法和疑问,认真听取其他同学的讨论发言，看是否对自己有所启发,养成边听边积极思考的习惯。在认真听、仔细想的基础上，认真完成课堂
9、的练习题或小测验，不能马虎对待，一定要认真解答每一个题目，以便及时地巩固知识、发现问题,并进行弥补。另外,还要做好精要的笔记，记录老师讲课的要点及自己的反思和突发的创新思维的见解。总之，上课过程中要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。三、一定要做好课后的复习和总结工作 （一）要做好课堂的复习小结 抓住课堂的小结环节,系统化、条理化地精炼课堂内容,并完成导学案中的课时小结。理清本节所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系，有助于掌握知识的重点和知识的系统性。 （二)完成好课时训练和课后训练 通过课堂练习,熟悉本节课所学知识内容，初步形成数学能力。课
10、堂练习一般都紧贴课堂知识和熟悉的现实生活,可以沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体，可以从身边的情景中看到数学问题，运用数学可以解决实际问题，增强学生学习数学的兴趣,进而感知数学与职业发展的紧密关联。课后训练是为巩固学习效果而安排的作业,中职教材的课后习题针对学生的基础、能力,设计成A组、组。其中A组的练习题是针对全体学生设计的最基本的习题，而B组的习题是针对部分学有余力的学生设计的题目。课后习题是课堂教学非常重要的组成部分,是巩固新学知识、形成技能技巧的重要途径,通过课后练习进一步巩固数学运算能力和解决问题的数学思维能力。 （三）及时进行温故而知新，做好单元章节的复习和小结 通
11、过复习，可以对所学知识加深理解、系统掌握、综合运用。同时,复习又是查缺补漏的过程,可以发现学习过程中的不足和漏洞,及时予以改正和补救。通过梳理知识网络，整理概念、公理、定理及公式,掌握基础性知识,通过习题的训练,掌握数学基本的思想与方法,形成解决数学问题的能力。最后要指出的是,兴趣和信心是学好数学最好的老师,增强数学学习的兴趣和信心非常重要。中职数学课程的内容本身都切近学生的生活实际,因此要把数学知识应用到解决实际问题的实践中去,还要不断从身边的生活体验中发现数学模型,从而体会数学的实用性，增强学习数学的兴趣,在循序渐进中体会成就感,逐步学好数学。 数学教学计划篇3 一、基本情况分析： 上学年
12、学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩
13、，应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯,自习课专心致志学习的习惯,主动纠正(考试、作业后）错误的习惯，有些学生不具有或不够重视,需要教师的督促才能做，陶行知说:“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想： 通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌
14、握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 三、教学内容 本学期的教学内容共五章：第22章:二次根式;第23章：一元二次方程；第24章:图形的相似; 第5章：解直角三角形;第26章:随机事件的概率。 四、教学重点、难点 重点: 1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证；2、探索证明的思路和方
15、法,提倡证明的多样性。 难点: 1、引导学生探索、猜测、证明,体会证明的必要性； 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、在教学过程中抓住以下几个环节： (1）认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。 六、教学措施:1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课,争取充分掌握学生动态。 3.认真上好每一堂课。 4.落实每一堂课后辅助,查漏补缺。 5.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 6.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。除了以上计划外，我还将
