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1、“精研精备课”教案课 题解决问题课 型新授课设 计 人高娜指导教师高艳霞 乔丽琴审 批 人乔主任学习内容课本第20页例5学习目标1、会用解决问题的一般步骤，解决有多余条件的“求另一部分”的实际问题。2、会用画一画、说一说、算一算等活动分析问题。学习重点解决有多余条件的“求另一部分”的实际问题。学习难点根据问题选择相关的信息。学习方法谈话法、引导法学具准备课件 卡片 小棒评价方案1、通过提问“知道了什么，怎样解答，解答正确吗？”，为什么另外一条信息没有用？采用倾听学生回答，展示学生答题情况的方式来检测目标1的达成情况；2、通过观察学生画的过程，展示画的结果，倾听学生回答的方式来检测目标2的达成情
2、况。学 习 过 程一、复习旧知，导入新课1、同学们，我们先来进行口算节节练，（越练越熟练。）哪列火车愿意开？（这列火车愿意开）小火车，开起来。（学生伸手势判断对错）9-6= 8+5= 9+3= 6+4= 10-7= 13-9=这列火车真稳，这列火车真快。2、你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）这里老师和同学们正在高兴地玩老鹰捉小鸡的游戏！同学们来观察：从图中你都知道了什么？你说，你也说说（观察的真细心）怎么解答？你来说，（15-5=10）你呢？他们的解答正确吗？（正确）你是怎么知道的？你说（从图上的到的）（说得真好！）我们刚才在解决问题时分了三步。第一步是从图上知道了什么；第二步是什么？（列式计算）也就
3、是怎样解答，第三步呢？（检查）也就是看解答正确吗？孩子们，生活中还有很多问题等着我们去解决呢？这节课我们就一起学习解决问题。（板书 孩子读）二、创设情境，探索新知1、创设情景，引出问题：我们先去操场上看看吧！ 小朋友在干什么？（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（生1：一共有16人来踢球，已经来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来）你是怎么知道的？（图上的小朋友告诉我们的）你的小眼睛真亮！你也来说说。你真善于观察（2）我们一起来说说吧！第一条信息是？（师贴）第二条信息呢？（师贴）第三条信息呢？（师贴）（3）要求“还有几人没来”这个问题，该怎样解答呢？同桌相互说说吧。你是怎么想的？你呢？那这个
4、4为什么没用呢？像这个与问题没有关系的信息我们叫它多余信息。（4）我们来看看要解决“还有几人没来” 这个问题，需要哪两个信息？你说，（生1）你也说说（生2）（你真善于动脑筋）那孩子们，现在你能把这两个信息和问题完整的读一读吗？你来，你读的真清晰大家也一起来读一读吧！2、运用多种策略解决问题。孩子们，我们在解决问题时用什么方法来分析？（画图）你能把信息也用画图表示出来，让大家看得更清楚、更明白吗？那就想一想、画一画、做一做吧！（师巡视找人板演）看着你的图给大家说说你的想法吧！（生说）（你画的真棒！）把你画的圆也给大家说说！（生说）（你的想法也很好）我们再来听听他的想法吧！（生说）（你真有想法）小
5、结：尽管大家画的图不同，但表示的都是信息和问题之间的关系。（指着其中一幅图加手势说）都是从总数里去掉一部分，求另一部分。3、列式计算他们的解答正确吗？（生正确）这里的16表示什么、9表示什么、7表示什么？那用什么方法来检验解答正确呢？你说？（我看图上）你的这种检验方法真好，你呢？（9+7=16）（真有想法）也就是用没来的7人加上已经来的9人正好等于16人）说明我们的解答是正确的。还有几人没来？还有7人没来。今天我们学习的内容在课本第20页，轻轻打开，看一看，再把口答补充完整。好，收起课本，看谁的动作又轻又快？。新课小结：好，孩子们现在我们一起来回顾一下：我们在解决问题时分几步？（生说三步）第一
6、步是（知道了什么）也就是通过看图、看文字弄清楚信息和问题，找到的信息都要用吗？（不是）要选择与问题有关系的信息；第二步是（怎样解答？）可以用什么方法来帮助我们理解题意？（画图）这是一种很好的学习数学的方法。，第三步是（解答正确吗）就是要检验我们的结果是否正确。你们学会解决问题了吗？现在来试试吧！出示大屏幕三、运用知识，解决问题1. 小明家有14只鸡和7只鸭。公鸡有9只，母鸡有几只？先自己读读题！从题中你都知道了什么？（学生想） 要求“母鸡有几只？”，哪两个信息与它有关系？（生：小明家有14只鸡，公鸡有6只， ）为什么？（生：要求母鸡有几只，与鸡有关系，与鸭没关系）（理由真充分）哪个信息多余的？（生：7只鸭）那下面请同学们先画图，再列算式吧！（指名板演）来看看XX解答正确吗？你是怎么知道的？都谁和他做的一样？请打上对号。知错就改，你也是好孩子。把你的练习本收起来吧！小结：今天我们学习了什么？（解决问题），找到的信息都有用吗？（不是）我们不仅学会用这些方法解决问题，而且还会正确的筛选信息。同学们真了不起！这节课就上到这。板书： 解决问题知道了什么 怎样解答 解答正确吗
