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1、已知一个数的几分之几求这个数教学内容：教科书第35页的例4和它下面的“做一做”，练习九的第1116题。教学目的：使学生掌握用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个 数的题目。教学过程:、复习1.口算下列各题105 2.10(1)是的多少倍?25_(2)-是1-的几分之几?千克这些水果糖可以装多少袋?3. 一个商店用塑料包装45千克水果糖，如果每袋装-千克，这些水果 糖可以装多少袋？以上各题都让学生独立完成。巡视时，注意帮助有困难的学生，发现错 误及时辅导。做完后集体订正。二、新课1.准备题25教师出示准备题：的;-；是多少？让学生结合下列问题进行思考(1)应该把哪个看作单位“ 1”？25(2
2、) 1二的I；的含义是什么？应该用什么方法计算?引导学生明确：应该把二看作单位“ 1251-的I；，根据分数乘法的意义，道题应该用乘法乘法计算。教师指名列式计算，并板书:Z 2 丄 得到：1 -的是-二5 丄2、教学也出示例4: 一个数的；-；是二，这个数是多少？提出下列问题要 学生回答。(1) 例4与准备题有什么联系？(准备题是已知两个因数求它们的积； 例4是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数。)(2) 我们能不能用类似准备题的方法来解答例 4?(可以用解方程的方 法来试一试。)教师边让学生口述，边板书：解：设这个数是X。5xX I： = 1 二15x二丄丄 X =-二 X2教师指出：
3、列方程解题时一定定“解”和设什么为未知数X。解答的书写过程要规范。3. 做教科书第 35页例 4下面“做一做”的题目。让学生自己读题、做题，巡视时，注意学生的书写是否规范，发现问 题及时纠正。三、巩固练习1. 做练习九第 11 题。让学生把答案直接写在题目旁边，然后分 2 组订正答案。2. 做练习九第 12 题。先让学生看题、提问：这 4 个算式有什么联系和区别？（数据相同，计 算方法不同，得数也不一样。）3. 做练习九第 13 题第 1、2 行的题。让学生独立做题。做完后指名订正。4. 做练习九第 14 题第 1 行的题目。让学生独立做题，巡视时，注意学生的书写是否规范，发现问题及时纠 正。
4、做完后集体订正。5. 做练习九第 15题的第（ 1）题。让学生边读边思考题目的数量关系和应该设什么为未知数X？学生独立做题，教师巡视。巡视时注意学生的书写是否规范，发现问题及时纠正，做完后 集体订正。6. 做练习九的第 16 题。让学生读题，教师提出下列问题要学生思考并回答。这道题是几步计算的应用题？应该先求出什么？（这是两步计算的应用 题，应先求出第一天卖出的数量。） 第二步求什么？第二步是以哪个数是为单 位“1”的？（第二步求的是第二天卖出的数量，第二步是以第一天卖出的数量 为单位“ 1”。）让学生列式计算，教师巡视，做完后集体订正。如果有时间的话，可以让学生有余力的学生做星号题和思考题。四、作业练习九第 13题第3行的小题，第14题第 2行的小题，第15题的第（2） 题。
