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1、六年级语文下册 25 珍珠鸟（第1课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标： 1）、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法。 2）、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。2、技能目标:在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。3、情感态度价值观目标：领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理，体验反思，学会信赖。教学重 点品味文章优美生动的语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学难 点文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。学情分 析让学生自由说话，主动说话，积极讨论，提高口语表达能力，并理清作品，品味感情，领
2、会深意，感悟人生，学会做人。 教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课 第1课时一、导入新课：2分钟清脆的鸟鸣是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我们已很难听见小鸟悦耳的歌声了。当你目睹生性胆小的珍珠鸟趴在人的肩头做梦时，你的感想如何呢？这节课，我们一起走近冯骥才，走进珍珠鸟，去聆听那首感人肺腑的信赖的颂歌。 二、同层展示：5分钟三、出示目标、明确：3分钟四、自主学习：14分钟1、划出交代“我”举动的语句，理解作者是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的。 2、根据自己对课文内容的理解，用句式说话“因为（我）所以（珍珠鸟）”，来感受人鸟之间的温馨的情谊
3、。 3、文中哪些地方表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情？五、师生共同探究：10分钟1珍珠雏鸟对我的态度是怎样变化的？为什么会有这样的变化？ 2文中的人与鸟最终建立起一种怎样的关系？请结合课文内容谈谈产生这种关系的基础是什么？ 3“信赖，往往创造美好的境界”，这句话有什么含义？在你看来，为了在人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢？六、拓展延伸：8分钟1、朋友送“我”一对珍珠鸟后，“我”是怎样对待它们的？请找出相应语句。 明确： 设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们 2、“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子
4、有哪些？ 明确： A、关系变化：怕人熟悉 B、有关语句： “这是一种怕人的鸟” “格外轻松自在” “它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来” “渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”1积累语言：摘抄你认为描写生动的语句，写在读写积累本上（必做）。 2描写自己与小动物交往的经历（选做）。小结： 学科知识构建与板书设计珍珠鸟 冯骥才爱心尊重宽容 “我”珍珠鸟 爱人亲人近人怕人信赖创造美好境界反思与重建附：一、 同层展示：1、给下列加点的字注音： 娇嫩（） 葱茏（） 雏儿（） 眼睑（） 眸子（） 呷呷嘴（） 斑斑驳驳（ ） 流泻（ ） 巢（ ）2、本文的作者是 ， 人 ， 家二、课堂检测题：1.本文的感情线索是什么？
5、 2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ 附送：2019年六年级语文下册 25 珍珠鸟（第2课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标： 1）、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法。 2）、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。2、技能目标:在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。3、情感态度价值观目标：领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理，体验反思，学会信赖。教学重 点品味文章优美生动的语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学难 点学情分 析让学生自由说话，主动说话，积极讨论，提高
6、口语表达能力，并理清作品，品味感情，领会深意，感悟人生，学会做人。 教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课第2课时一、课前检测：5分钟二、同层展示：3分钟三、自主学习：14分钟1、文章开头写珍珠鸟是一种十分怕人的鸟，为什么后来却与作者成为了一对好朋友？ 2、在文章中，作者对小鸟的神态、动作的描写融入了喜爱之情，举几例简要分析说明。3、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？谈谈你对此理解。4、为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？五、师生共同探究：10分钟 1、“我”为珍珠鸟做了哪些事情？ 加工鸟笼、营造
7、绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。 2、由此看出我是个什么样的人？ 爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。 3、珍珠鸟的反应有什么变化？ （怕人渐渐胆大亲近完全放心）4、通过我与珍珠鸟的接触，我的感受是什么？ “信赖，往往创造出美好的境界。” 5、课文最后一句话的含义是什么？不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。六、拓展延伸：5分钟为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？ 2从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。 七、课堂小结：
8、3分钟 这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表达对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。1、作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境； 2、对小鸟进行了人性化的描写； 3、于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理。八、当堂检测：5分钟九、布置作业：1分钟小结： 学科知识构建与板书设计珍珠鸟 冯骥才 “我”鸟营造绿色环境 怕人 添食加水 渐渐胆大 看不管不伤害 亲近 完全放心 信赖 创造出美好的境界反思与重建附：二、 同层展示：1、 珍珠雏鸟对我的态度是怎样变化的？为什么会有这样的变化？ 2、 文中的人与鸟最终建立起一种怎样的关系？3、“信赖，往往创造美好的境界”，这句话有什么含义？三、 课堂检测题：1读句子，按要求回答问题： 真好！朋友送我一对珍珠鸟。 （1）这句话表达了作者（）的感情，为全文奠定了（）的基调。 （2）请仿写一个句子，表达自己的情感。 真好！（）。2假如我从未见过珍珠鸟，你能告诉我怎样去鸟市场买到吗？三、布置作业：1分钟1、搜集关于鸟或其它动物的成语、古诗句,体味其中的意蕴（必做）.2、推荐阅读我的野生动物朋友（选做）
