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1、20142015学年六年级语文上册试卷分析一、考试基本情况分析参考人数总分平均分最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率3773076381.69918 1473633990二、试题分析本试题共有三大部分。纵观这套语文试卷，我们通过认真分析，可以看出其命题目的范围及特点。它坚持以新课程标准为依据，力求突出新课标特点，重在拓宽学生的视野和思维，从而更注重了检查学生掌握语文基础知识的能力的考查。本试卷题型多样，考查内容全面，知识点分布合理。既有对学生看拼音写汉字、组词、多音字等基础知识的考查，又有对学生积累背诵、阅读理解等能力的考查，如补充词语并选择恰当的词语补充句子、用标出带点字的正确读音、选择
2、恰当的词语、按原文填空、还有对学生综合能力的考查，如阅读和习作。本试题是一份适应新课改要求，体现新课改精神的试题。三、答卷情况分析通过学生答卷情况看，大多数学生对基础知识掌握不够好。第一部分八个题，现具体分析如下：第一题用“”标出带点字的正确读音，出错较多。如：瘦削( xu xio)镌刻（ jun jun）学生出错很多。第二题读拼音，写词语。同学们做得较好，多数能将词语正确写出，但“忧虑”“陶醉”仍是失分重点。第三题比较组词，得分率较高，学生掌握不错，个别同学“竣”出错较多。第四题补充词语并选择恰当的词语补充句子，学生能较好的把词语补充完整，但按选词语补充句子学生失分较多，失分原因是学生没有不
3、能灵活运用这方面的知识。第五题选择合适的关联词，总体较好，个别同学造成失分。第六题按要求写句子，学生掌握不好，由于本册尚未接触到，属于拓展题，所以失分较多。第七题按原文填空， 学生能根据课文填空，但有些学生由于掌握不扎实，也不同程度的失分。第二部分阅读，分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是第八单元本题看似简单，但失分较严重，需要平时多加培养。课外阅读题目，第二、三、四小题同学们做得不好，阅读短文不认真，不能抓重点来概括短文主要内容，并且回答问题。第四和第五题也做的不理想，主要是由于学生阅读审题能力较差，没有认真地读短文题目要求，导致对内容理解不深入，答非所问。第三部分作文，自拟题目。多数学生都能
4、按题意补充完整，但中心议题却表达不清，事情描述不够完整清除，分析原因是因为对所给的题目要求没有读懂，不会拟定题目。四、建议和改进意见总之，这份试卷比较全面，符合学生的认知规律，全面地考查了学生的基础知识。不过有些题目考察知识点过于简单，尤其是课内阅读的考查。论语的自然得分更是增加了不公平性，建议在今后出题时要恰当并难易度要适中。针对此次考试，我们以后要在以下方面进行改进：1、继续重视基础知识的学习和知识的积累。本次考试学生基础知识得分率较高，因此这方面继续抓紧。2、注重训练学生的思维能力和想象能力。从做卷情况看，学生想象力不够丰富，学得太规范，对一些开放性题如阅读理解题和写话做得不太好。3、培
5、养创新精神，拓展思维。教会学生学习方法，引导学生处于积极主动的思维状态，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。4、教师要自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。5、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力；培养学生自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。6、教学中要面向全体学生，注重每位学生的发展与进步，注重兴趣的培养，尤其是后进生的培养，尽可能的缩小两极分化，永远不放弃任何一个学生，使每位同学都能热爱语文，并积极学习语文。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
