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1、word可编辑实用的学生调查报告四篇实用的学生调查报告四篇学生调查报告 篇1一、 调查背景学生家庭经济才能的进步，养成挑食的坏习惯，不注重饮食构造，致使营养失衡。好吃的零食，好吃甜食在学生中是存在的，这样的饮食对学生的身体受到极大的伤害。许多中学生不吃早餐，应付中餐，晚餐不在乎，使正处于长身体阶段的中学生面黄肌瘦，身体免疫力差，频繁生病。更另人担忧的是许多人买吃的不看保质期，时常买到过期食品。而街头小吃的流行，更是加大了学生的饮食卫生问题。除了饮食卫生，就是中学生的校食堂的问题了，有的学校食堂卫生状况令人担忧，餐具不干净，饭菜不卫生，不时会发生学生中毒事件，使学生、家长忧心重重。如今的中学生大
2、多有叫外卖的习惯，或是不在学校食堂吃饭，很有一些女同学也朝这方向去开展，为了形体的美，或者是说找一些借口不在学校吃饭，说学校食堂饭菜不好吃，排队时间太长，饭菜里有不干净的东西，不过根据我们的调查一些学校食堂的卫生饮食也确实有问题，例如饭菜里有石头、昆虫，甚至烟头等这方面的问题，食堂的这么不注意，当然就加大了中学生在食堂饮食的逆反心理。问题很明显就出来了。所以说假设说住读学校要求一定要在学校食堂就餐，那么食堂就更应该注意饭菜问题、清洁工作，加强这方面的管理。至于学生呢？要改变长期认为学校食堂破绽的问题，出现问题要及时于食堂相关部门反映。这样学生与学校双方配合，才能进一步解决这一问题。1、 关于正
3、餐的分析p 。经过校内大部分学生询问得知，有许多学生有不吃正餐的习惯。不吃正餐的主要原因是：时间仓促，其次是为了减肥。只有少部分表示不吃正餐是由于饭堂伙食差，没胃口。不吃正餐，那些中学生就选择叫外卖、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作为主食。学习任务繁重使中学生深感时间的缺乏。而丰富多彩的校园活动更使本来就紧张的时间更显紧张。为求学业和活动间的平衡，大部分学生会从生活时间中挤压，如吃饭、睡眠的时间。于是就有学生出现有不吃正餐的现象。饭堂的伙食是经学校管理，食物平安系数相对较高，营养构造比较科学合理，价格也比较公平。选择饭堂的伙食，不仅有平安保障，而且有利于中学生的身体发育、节约金钱。然
4、而在饭堂打饭要浪费时间，这无疑使时间紧张的中学生舍而避之。而有的中学生特别是女同学，为了追求形体美，忍饥挨饿，以致营养缺乏，更有甚者危及生命安康这种盲目的行为无疑是不可取的。因此，尽管时间仓促，中学生还是应该食用正规的正餐。在万不得已的情况下，中学生才应考虑以其它食品代替正餐。而正处身体发育中的中学生更不应盲目追求形体美而对身体造成伤害。2、关于中学生食品的平安意识分析p 中学生在某种特殊情况下会选择购置食品代替到饭堂吃饭，那么中学生对购置食品的平安意识又如何呢？少部分的中学生在购置食品时会看食品的消费日期等根本信息，如知晓食品过期后不会进食该食品。由此我们可以发现，中学生的食品平安意识并不高
5、。只有约为一半的中学生会注意食品包装上的信息，这无疑加大了中学生食物中毒的风险。在面对食物中毒的情况时，有的中学生会选择自行急救，或马上到附近的医疗机构进展治疗，有的会先找些药吃，或因情况而定，甚至有的会置之不理。由此，我们可得知大多数中学生能正确处理食物中毒的现象，但仍有少部分中学生没有意识到食物中毒的严重性并及时进展处理。所以，引导中学生正确处理食物中毒事件是非常有必要的。因此，进步中学生的食品平安意识任重道远。学生调查报告 篇2一、课题的提出我们学校处于山区，目前，随着进城务工大潮的冲击，所有的乡村学校学生大部分是留守儿童，小学语文教学现状不容乐观，农村的孩子面临着：父母在外打工，无人管
6、；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，大部分学生学习非常被动，以致厌学。在 小学 阶段，小学生的自主性学习意识并不强，小学生自主学习的才能也不高。尤其是语文学习中，由于缺乏好奇心和探究欲， 语文学习的动力严重缺乏，小学生很难在学习中去发现问题、探究问题，更难以解决问题，因此学得被动，学得辛苦。着眼学生的终身学习，着眼学生的开展，必需要让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。为了进步小学生学习语文的自主性才能，培养小学生语文学习的自主性，我对小学生的自主学习情况做了一次调查。二调查方法1、调查询问同学、家长，理解孩子们是怎么学习的。2、通过多种途径，
7、理解一共有多少人主动地学习。3、通过发表问卷调查。三、调查对象我校16年级学生，每班随机调查10人，共60人。四、调查情况和资料整理1留守儿童绝大多数学生不喜欢学习，不能主动地参与学习。2学生没有养成良好的学习习惯，在学校里能主动参与学习的情况较好，而在家里可以主动参与学习的情况不容乐观。3留守儿童中很多学生有抄作业的习惯。他们没有把作业看成是学习组成部分，大多数的学生的家庭作业都是抄的，不是抄答案就是抄同学的，只有很少的学生是自己独立完成作业的，班级里经常出现作业雷同现象。大多数农村小学的学生都有不爱写作业或是操之过急的习惯，或是写也是为了应付教师的检查，只求不被教师批评就行了，并不在乎作业
8、的对与错，书写的工整与美观。4在课堂上低年级学生大多数是注意力集中时间短，都是前十几分钟认真听讲，而高年级学生大部分都能认真听讲，只是课堂上不太积极。农村小学普遍的问题是课堂上根本没有记笔记的习惯，也没有课前预习、课后复习的习惯。一般只是单纯的做完作业就算完成任务，剩余的时间就看电视，玩游戏。五、建议、结论1关爱留守儿童，创立自主学习根底。所有的乡村学校学生大部分是留守儿童，孩子与父母相伴的时间少，因为缺少父母引导和呵护，极易对学习丧失兴趣，所以教师要给予这些孩子足够的关爱，并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，让他们感受到父母般的爱，他们就会信任、依赖教师，
9、教师对学生的教育和影响就变得容易简单了，为他们可以进展自觉、自主地学习打下前提和根底。2激发学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的教师，是学生自主学习的起点，是学生学习的内在动机，也是学生学习的强劲动力。只有当学生对学习产生兴趣时，才能从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。有兴趣才会愿意学，有兴趣才会有动力，才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力，才会自觉主动地去学习。培激发学生学习兴趣，挖掘出学生的各方面的宏大潜能，全面培养学生素质，大面积进步教学质量，使学生乐学而不厌，教师乐教而不烦和事半功倍的最正确效果。3教师要优化课堂，进步课堂质量。教学方式要以培养学生才能为宗旨，最终能增强学生的自主学习才能
10、和创新才能。根据自己的实际情况和学生的承受才能创新适宜自己课堂的教学形式，可以吸引学生积极主动的参与课堂中来。4改变以“惩罚性”为主的教育方式，增强学生学习的信心。家长和教师都尽量给予学生鼓励。为学生体验成功创设条件，创设使他们都能获得成功的时机，进展分层教学，对不同层次学生提出不同的目的要求，精心设计练习，布置分层作业。营造享受成功的情境，并对学生的成功进展奖励。5培养学生良好的学习习惯。作为教师，教学的根本任务就是培养学生养成良好的学习习惯，及时纠正他们个性中的一切不良习惯，这是掌握学习方法、培养思想品德的前提。如： 培养学生善思善想的习惯；培养学生科学学习及刻苦学习的习惯；培养训练学生学
11、会独立学习、独立考虑的习惯等等。学生调查报告 篇3一、调查背景在长期教学小学语文理论中发现：学生的学习习惯较差，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”是一件困难的事。新华字典是小学生最根本的工具书，它是咬文识字的根底，但是如今学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于教师或同学,他们认为翻字典是非常费事的事，费脑筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切需要“勤，标准用字”的问题，所以教者决定从“大处着手，小处着眼”细致研究
12、，如何才能真正培养好学生勤的习惯。还记得著名教师高林生，在谈学生“习惯篇”培养的文章中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如勤、主动识字之类的习惯大概都属于前者。” 所以更应该深化研究。现代科技兴隆，对小孩获取各种各样知识的渠道越来越多，这也是把“双刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，如今的学生依赖心强，求知欲弱，自然对这个习惯不以为然，心态急躁。归纳起来，如今小学生在等使用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我准备首先调动了他们的兴趣后再着手教授一些的技巧，再在平时的教学生活中长期的贯彻施行，形成自然常态后，对学生的动
13、手才能，思维和记忆的才能都会有所提升，让他们可以静下心来去认识理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写作方面都有很好的帮助。二、调查内容调查我校二至三年级学生习惯的现状。三、调查方法1、问卷调查法(1)设计低年级学生习惯现状的调查问卷学生篇前期，对我校二至三年级40名学生进展调查。2设计学生现状的调查问卷教师篇前期，对我校11名包括我语文教师进展了问卷调查。四、调查结果与分析p 1、学生对字典这个工具书兴趣很大，但是使用的很少。问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%的学生“喜欢”，25%的学生遇到不认识的字时，是愿意问家长、教师和同学或是自己猜。而语文教
14、师发现遇到不认识的字时，自己猜的或问别人的占了70%。班上学生会使用字典的占了70%。我们从这些数据中可以看出小学生对字典有着浓重的兴趣，都想把字典学好用好，但是能真正使用它的却很少。2、学生对的方法的掌握比较单一调查显示52%的学生只掌握了音序检字法，47%的学生只掌握了部首检字法，只有12%的学生可以做到两种检字法都能掌握。 0%的学生能掌握数笔画检字法。从我们现场抽查情况来看，绝大多数学生掌握的方法单一。3、学生不能把自运用到阅读和习题中去调查10语文教师发现班上的学生在字词句方面的积累认为积累的不多的为40%，认为一般般，还算过得去的为60%，认为积累的很多的为0%。平时的习题和习作方
15、面的错别字很多的班级占了60%，认为一般般，过得去的占40%，认为错别字很好的班级占0%。调查中还发现70%的语文教师对学生不会使用字典或者不用字典这种学习方式困扰过，亟待解决。五、应对策略1、在学生当中进步对价值的认识在学生中，有将近一半的学生不喜欢字典，或者是遇到不认识的字，会求助家长教师或者同学。这时教师应强化这方面的训练，教给学生的方法和技巧，并通过习题和习作方面让学生意识到的重要性和好处；利用每天早自习或者课前预习的时间让学生对当天要学习生字，通过查阅字典进展自主的理解，然后逐渐形成习惯。每天坚持使用翻阅字典，一旦形成习惯，会使学生受益一生。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的
16、态度去学习和练习，使学生能树立遇到不认识的字就能自主的的意识，而不是仅仅流于形式。2、扩宽学生的技巧和程度、并在班级测试中表达出来小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法。其实另外还有数笔画检字法，通过调查发现，很大一部分学生对的方法的掌握比较单一，一年级时教师就在教学生使用音序查字法了，到了二年级，部首检字法和数笔画检字法应该都要能掌握。所以就需要语文教师来教导学生多学些的方法和技巧，进步他们使用字典的效率，自然他们就会觉得字典很方便实用。后面通过每个班的测试，就可以提现出他们学习的程度和效果。3、营造良好的班级气氛，引导学生互帮互学4、开张丰富多彩的语文活动，进步学生对的兴趣采用班级内的作业展示、“小小查字手”比赛活动等方法鼓
