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1、铜仁市第八小学学科教学教案2016至2017年学年度第二学期年级：六年级 学科： 科学 任课教师：何顺明开学第一课1. 将班级根据实验、班级人数室具体情况，把班级进行分组。并选择出组长，组长要明确自己的任务及职责，对上学期不称职组长，课代表进行撤换！2. 组长职责，对课代表负责。负责你们组的作业，报告单情况收齐，把名单及作业交给课代表；课代表必须在下第二节课之前交到我办公室，不管有没有交完，否则将进行相关处罚，如屡教不改者进行撤换。3. 教学过程要求：必须带书、笔、笔记本、作业本4. 对于实验报告单，实验报告单写完，还要写在笔记本上；笔记本主要用来记笔记和写实验报告单。5. 对于作业、报告单没
2、有按时完成的放学自己到我办公室完成之后再回家，逃跑的后果从严处理。6. 制定实验室制度规章制度。（1） 实验室严禁带：任何食品、水、书包。（2） 下课之后立即赶往实验室上课，不准迟到，时间以铃声为准，不听任何解释；（3） 不准说课堂无关的话题的语言，否则按讲话处理。（4） 进入之后，实验桌上的实验器材一律不准乱动。（5） 进出实验。进，先来的坐最里面；走，坐在外面的先走。（6） 纪律：进入实验之后一律不讲话，老师在的情况下，安静的看书。（7） 上课必须带书，笔记本（笔记本）不能比作业本小。不带笔一律按不带书处理。（8） 卫生，做完实验之后必须保持实验器材整齐，保持实验室的卫生，将实验垃圾丢入垃
3、圾桶中。（9） 根据具体情况予以追加。第一单元 第一课教学目标：1. 能够收集从出生到现在的成长证据；2. 能够测量身高和体重，并绘制升高、体重曲线图；3. 能够根据图表对生长发育情况作出解释。教学准备：提前收集同学们小时的照片、通知同学上课的时候拿自己小时候的衣服、鞋子。教学重难点：1. 了解自己从出生到现在的主要变化；2. 正确的测量身高和体重并绘制曲线图教学过程：1. 教师：同学们，不知不觉已经从一年级读到六年级了，现在和你们读一年级的时候有什么不同吗？学生回答：2. 身高和体重的变化；身体各个部分从小变大；那么说你变化了，你们能够拿出你们自己的证据吗？学生回答：3. 教师：展示收集同学
4、们小时候的照片，学生自愿出示自己小时候所用过的衣物。下面我们就用测量一下自己的体重和身高。测量过程中需要注意的事项有：测量身高要脱鞋、身体站直，平视前方；应该减少自己随身携带的物品。学生活动：分组进行测量并记录，4. 如果可能找出学生这六年的体重和身高数据，教师则估计七组身高、体重数据，留出时间，让学生自己绘制曲线图并分析。5. 教师：想象你们这个以后的发展趋势会是什么样子的呢？学生回答：6. 你们的身高到了一定年就会停止，高度就曲线就会变成一条直线；然而体重曲线就会时常的出现波动。第二课 悄悄的发生变化教学目标：1. 了解青春期的特点：2. 知道少年青春期的身心发展特点特点；3. 知道青春期
5、变化是人体的发育，青春期是生命的重要时期；4. 怎样对待青春期的变化。教学准备：要求教学重难点：1. 知道青春期身心发展的特点；2. 正确对待青春期的变化。教学过程1. 教师：上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身高的增长，发现过了10岁以后长得特别快，你知道是为什么吗？学生回答2. 教师：因为我们快要进入到或者已经到青春期，那我们今天就来学习第二课，悄悄的发生的变化。并找出证据证明我们的成长，今天我们要看一看未来的我们3. 教师：同学们知道什么是青春期吗？学生回答谈谈自己的理解。4.青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？汇报自己在课下的预习，要求学
6、生严肃认真对待。女孩大约从（10岁）开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍晚一些。在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。5.身体形态变化体现在那些方面？心理变化体现在那些方面？学生回答6.教师总结：（1） 身高快速生长；（2） 体重的增长。（3） 性发育的开始。女生青春期的变化有：身高突增、乳房发育、长出阴毛、月经初潮、长出腋毛、体态丰满、男生青春期的变化有：身高突增、睾丸、阴茎增长、出现喉结、长出阴毛、长出腋毛、首次遗精、出现胡须。7. 教师：你还知道哪些？有哪些疑惑？上面是生理特点，你知道青春期心理特点有那些吗？学生回答8.教师：性意识骤然增长、智力水平迅猛提高、独立
7、欲望增强、情感世界充满风暴、兴趣爱好日益广泛、人际交往欲望强烈。9.青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？学生回答10.要正确对待青春期的变化：女生：要注意月经期的卫生、不穿高跟鞋男生不拔胡须、不吸烟、不酗酒。男女生正确对待与异性交往、防治青春痘、不束胸勒腰、不要过度使用嗓子。11.教师：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？（努力学习，增强独立意识，对自己的行为负责，帮助父母做力所能及的事）教师：青春期同学们的身体时时刻刻都在发生着变化，大家既要有健康的身体又要有正确的思想，要培养自己健康的兴趣与爱好，多读书，读好书，与老师或父母多交流自己的秘密，
8、对自己身体的困惑不要羞于说出，特别是女生更要挺胸抬头，既要让内心豁达，充满阳光，又要使自己健康成长。第三课 人生之旅教学目标：1. 知道人的一生大致可以划分为几个时期；2. 知道怎样划分人的一生；3. 意识到尊老爱幼是一种美德。教学准备：1. 人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。教学重难点：1. 能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2. 能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学过程：1. 教师：老师先给大家讲个关于斯芬克斯的神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？讲完！同学们，你们知道这是什么动物吗？学生回答2. 对，是人。在生命的早晨，人是
9、软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。3. 资料：人的一生要经过：胎儿期十月怀胎（大约280或者是40周）、婴幼儿期呀呀学语（出身到入学前）、学龄期勤奋求学（37岁）、青春期生长迅速（713岁）、青年期努力工作（1020）、成年期抚育后代（2555、60）、老年期颐养天年（女55以后、男60以后）。4. 教师：看书上8页。这是一个人从小到大和父亲的合影，从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。5. 教师：我
10、发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己未来有多高吗？下面我们来一起学习三种预测方法。选择公式的第三种为学生们演示计算。6. 我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？7. 思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？第四课 踏上健康之路教学目标：1. 能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2. 能够根据统计图对全班同学的身高情况做出解释；3.
11、能够对自己的生长发育做出评价。教学准备：课前让学生准备有关健康生活的材料。教学重难点：健康的生活方式；教学过程：1. 教师：我们已经从出生、幼年走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。那怎样才能活的健康呢？上次课，我们已经制作身高统计图，今天就来研究一下身高规律。书上是一组12岁男女生的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。你能从图中读出哪些信息？你们发现了什么？2. 学生看图研究身高规律。3. 教师：同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。女生身高普遍比男生高一点。在上本单元第一节课的时候大家自己测量了身高，我们就用第9页上的表格，统计我们全班的男女生
12、身高，制作班级身高统计图表。根据统计出的数据，完成柱状统计图，对比全班的身高水平，你处在什么位置？这说明了什么？学生回答4. 教师：看看你的身高等级评价。说说自己的生长发育情况；随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。5. 教师我们的身体还在不断生长着，要想拥有一个健康的身体，我们需要注意些什么呢？学生回答分成生活、学习两个方面来汇报教师：生活方面：个人卫生（勤洗澡、洗手）、营养及饮食安全卫生、充足睡眠、体育锻炼、不迷恋电脑、科学用脑学习方面：正确坐姿和用眼、学习卫生、科学用脑、体育锻炼第二单元第
13、一课 生物的遗传现象教学目标：1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3.能对动物的遗传现象作出合理的推测；4.会查阅和收集有关植物的遗传资料。教学重难点：1. 什么是遗传现象；2. 能对动物的遗传现象作出合理的推测。教学准备：1. 多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语：2. 带只有父母的照片。教学过程：1. 以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2. 我们先来看看书上，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁，学生讨论后回答：3.
14、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）4. 人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人5.动物间的遗传现象（1）观察书上图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征？（2）小组讨论回答：6.植物间的遗传现象（1）观察课本图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征？小组讨论回答7.遗传现象
15、的推测观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？小组讨论后汇报8.总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”9.拓展作业(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？第二课 遗传的变异现象教学目标：1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3.会查阅和收集有关生物的变异资料教学重难点：1. 什么是变异现象；2. 了解可遗传变异和不可遗传变异教学准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件、展示四叶草和三叶草
