校园文化创意商品设计开发与管理校园文化创意产品是传播校园文化精神的有效媒介优秀的 校园文化产品能实现社会效益与经济效益的双丰收以校园文化 为对象进行产品的设计开发与管理，具有极大的创新意义与社会 价值本文将系统的阐述校园文化创意产品的分类及特点、设计 方法、开发方式和管理策略，以设计结合管理的方式为校园文创 商品的创新提供具体方法校园文化创意商品分类及特点校园文化创意商品按照其功能属性可以分为六大类别1装 饰类：胸章、钥匙链、汽车挂件、手绘壳、乐高建筑模型等； 2文具类：手绘明信片、书签、本子、笔、信封、直尺、文件夹、 毕业纪念册等；3生活实用类：杯子、晾衣架、便利贴、报纸架、 日历、相框、抱枕、镜子等；4电子类：优盘、耳机、读卡器、 台灯、手表等；5穿戴类：帽子、卫衣、情侣衫、文化衫、围脖、 手套等；6环境设计类：雕塑、座椅、手绘墙、宣传栏、咖啡馆、 公寓大厅、便利店、报刊亭等每类商品的不同功能属性决定了设计、制作的不同特点同 样，不同类别的商品针对的消费群体也不一样校园文化创意商 品若想在广大师生之间得到认可，在销售过程中盈利，需要了解 产品的性能和特点；校园文化创意商品现存问题及前景现阶段国内校园文化创意产品设计中过于偏重外观和功能， 导致了文化精神的缺失。
纵观中国众多所高校，具有完整校园文 创产品体系的高校非常之少在校园文化推广力度较好国家，许多高校着重开发校园周边 产品如哈佛大学、剑桥大学等国外高校有专门销售文化创意产 品的商店，不但为校园用户提供带有校园文化特色的生活学习用 品，遢作为旅游纪念品面向游客出售，很受校内师生和游客的欢 迎校园文化创意商品设计原则积极的校园文化原则文化属性是校园文创商品最重要的特 征积极的校园文化为文创产品增加附加价值，是延长产品生命 周期的主要方式在设计时根据相应高校的学科特点，地理位置， 外在环境，人文特色充分挖掘校园文化针对不同的高校进行校 园文化元素的符号提取，使产品设计具有校园文化内涵，引起用 户的共鸣高校文创产品要体现用户的校园价值观念和个人情怀， 并对用户进行文化教育，带给师生精神上启迪和回味实用和便携性原则产品在具备文化和情感元素的基础上要 具备一些实用功能，缺少使用功能的高校文创产品只能作为文化 和情感的装饰摆件设计中要注重产品的可实用性和便携性，以 方便产品的使用和携带产品的便携性设计能提高产品的使用频 率和流通速度，使校园文创产品在流通过程可以完成文化的传播艺术性原则校园群体是思维活跃的群体，艺术性是当下校 园群体生活中的重要观念。
高校文创产品的设计原则要满足艺术 性原则，具有审美风尚，成为时代潮流的引领设计美学法则可 以赋予高校文创产品独特的形式美和艺术美设计美学法则应该 巧妙的融入产品的外观和使用功能，而不单单是印制在产品的表 面的某些符号校园文化创意商品设计管理文创产品的设计过程一般分为前期、中期和后期三个阶段 前期准确的市场调研，能使产品设计方向更具针对性，对中期的 设计创意也有一定的指导性后期生产加工主要是由设计师与师 之间的沟通协调来完成的，涉及到对设计师的管理要求，包括他 们的表达能力和沟通能力前期市场调研前期市场调查主要有：（1）了解用户的年龄、 性别、职业等个人信息；（2）现有产品的外观、功能和使用情况； （3）用户对现有产品的使用意见和反馈；（4）产品的生产工艺 和制作特点；（5）未来产品设计的困难和可实施性；（6）未来产 品的预测和实现效果；这些可以通过调查问卷，个人访谈，文献 阅读，对比分析，观察记录等方法实现前期资料的收集和整理中期设计创意文创商品创意元素可从校徽校训，特色的建 筑、标志性雕塑等方面切入产品设计要满足不同潜在消费者的 需求针对校友，可设计一系列以温情回忆为主题的感情类纪念 品；针对在校生，可设计功能性较强的纪念品，如信纸、、文具、 环保袋等：针对参观游客，设计应体现校园环境的特色，如导引 系统、公告栏，景观小品和环境艺术品等。
设计理念应在校园文 化的基础上创新，体现该学校的地域文化、办学理念和办学特色后期生产加工在文创商品设计完成后，就开始进入生产加 工阶段这一阶段是对产品设计的落实阶段，也是设计管理的最 后阶段生产加工出的最终产品是对设计效槊的现实呈现这一 阶段是由生产厂家按照产品施工图生产制作，施工图的准确性和 可实施性对能不顺利生产有重大影响随着科技的进步，文创商 品的生产工艺也不断改进现在最为流行的3D打印技术可以极 大提高产品的生产效率，使产品保证高质量的同时在短时间内大 批量生产除此之外还有其他高科技为文创商品的提供新的生产 方式，未来的文创商品生产将是一个多元化生产模式的时代校园文化创意商品开发管理文创产品的开发管理主要包含销售开发和人才开发成功的 销售开发是运营管理中的重要的环节，它能使校园文化创意商品 在设计生产后更广泛的流入市场，进行销售和商业交易，获得利 润后进行循环的可持续发展而人才开发管理对文创商品的创新 也具有重大意义，组织和优秀的设计师进行创作是文创类产品设 计的核心销售开发虽然各个高校逐渐重视校园文化创意产品，但还 存在着很多销售和推广方面的欠缺在推动高校文化创意产品时 还需要加强力度，可以充分利用学校论坛、贴吧和相关网站等资 源大力展示纪念品所蕴含的文化价值。
必要时对商店的运营模式 进行充分的改革如，增加销售渠道，采用线上线下同步销售的 销售模式人才开发校园文化创意商品最重要的创新体现在校园文化 和产品设计的融合校园文创融入是文创产品的重点，设计师能 实现产品的再创价值，因此设计师是人才开发的重点文创商品 的开发涉及的方面十分广泛，对人才的要求也是比较综合在人 才的开发上不仅要注重设计师的基本设计能力，还应注重设计师 的综合能力，如审美能力，沟通能力，校园文化融合能力等其 中最重要的一点是感悟校园文化的能力，一个有情怀的设计师设 计的文创产品也具有校园情怀所以在人才的开发上重点考察设 计者的情感驾驭和表达的能力，使设计师的校园情感融入到商品 设计中，让使用者引起校园情感的共鸣。